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《月亮湾》第二课时教学实录之一

苏教版小学语文二年级下册

首页 > 教师 > 语文 > 小学二年级语文教案课件/2022-02-09 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教学目标：
　　　1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“绕、缓、映”。
　　　2、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。
　　　3、能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。
　　教学重点：
　　　1、比较理解“倒影”与“倒映”，结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。
　　　2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。
　　教学难点：
　　　指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。
　　教学准备：
　　　多媒体、生字卡等。
　　教学过程：

　　一、检查复习，导入新课
　　　　导入语：这节课，我们继续学习课文-----《月亮湾》（题目由学生读出来）
　　1、小眼睛请看屏幕。（媒体出示词语）绕月牙倒映缓缓地
　　　　像　朝霞　灿烂　绿油油
　　　　飘　山坡　不时　月亮湾
　　　　小朋友，你们还认识他们吗？能用朗读告诉大家吗？指名读，齐读。选词说一句与课文内容有关的话，鼓励多用几个词语。
　　2、通过上一堂课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（学生回答，板书美丽。）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读？[导入部分简洁明了，既有复习的功能，又兼顾新授内容的自然延续，同时进行从语词到句式的言语训练，且关注了文本语言的提升性表述，有效唤醒了学生第一课时的学习内容，激活了进一步探究学习的欲望。]
　　二、品读课文，读中悟情
　　（一）学习第一段
　　　1、同时出示插图（背投）和第一段内容，指名朗读§1。
　　　　　老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。
　　　　“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！
　　　　你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！
　　　　我们一起来读读。（齐读§1）
　　　2、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿美呢？快向大家介绍介绍吧！
　　（二）学习第二、三自然段。
　　　1、（出示§2）请大家自己先读一读，找出你认为最美的地方，然后和同桌交流交流。
　　　2、交流：（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）
　　　●村前部分（第二自然段）：
　　　　（１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。
　　　　　　①读句子。
　　　　　　②谈感受。
　　　　　　　预设：
　　　　　　　生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。（板书：小河）
　　　　　　　师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说……
　　　　　　　生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。
　　　　　　　生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）
　　　　　　③指导朗读。
　　　　　　　师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。
　　　　　　④指名朗读，听了他的朗读，你好像看到了什么？（朗读评价）
　　　　（２）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
　　　　　　①读句子。
　　　　　　②结合图片谈感受。
　　　　　　　预设：
　　　　　　　生１：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。
　　　　　　　生２：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
　　　　　　　生３：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。
　　　　　　　师：这些都是介绍的哪里的情况？（板书：河里）下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。
　　　　　　　师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？
　　　　　　　生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。
　　　　　　　师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？
　　　　　　　生１：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。
　　　　　　　生２：我也觉得这条小河很清澈！
　　　　　　　师：真是（清澈见底），瞧，
　　　　　　　　　　　倒映　　倒影
　　　　　　　　　清清的河水里（　　）着小桥、绿树和青山。
　　　　　　　　　清清的河水里有小桥、绿树和青山的（　　）。
　　　　　　③指导朗读。
　　　　　　④指名朗读，听了他的朗读，你好像看到了什么？
　　　　　　⑤你能为图片配上介绍美景的话吗？
　　　　（３）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
　　　　　　①读句子。
　　　　　　②结合图片谈感受。
　　　　　　　预设：
　　　　　　　生１：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。
　　　　　　　生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。
　　　　　　　生３：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。
　　　　　　　（相机板书：河岸）
　　　　　　③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
　　　　　　　再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。
　　　　　　④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
　　　　（4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。
　　　　　　①读句子。
　　　　　　②结合图片谈感受。
　　　　　　　预设：
　　　　　　　生１：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。一边红，一边绿，真美。
　　　　　　　生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。
　　　　　　③比较句子：
　　　　　　　　过了桥，是一片农田。
　　　　　　　　过了桥，是一片绿油油的农田。
　　　　　　④指导朗读。桃红苗绿，一个红艳艳，一个绿油油，河案上真是太美了。
　　　3、学习第三自然段。
　　　●村后部分（第三自然段）：
　　　　①播放乐曲《采茶舞曲》，出示画面村后山坡图，这是什么地方？你看到了什么？体会到了什么？板书“山坡”
　　　　　b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象。
　　　　　c. 看到这一片生长茂盛的茶树，你最想做什么？听，村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？
　　　　　预设：
　　　　　　采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！
　　　　　　采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！
　　　　　　采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充满了欢笑！
　　　　　　采茶姑娘４：我们用勤劳的双手创造了今天幸福的生活，当然让人高兴！
　　　　　　……
　　（三）再看画面，提问：
　　　（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
　　　（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
　　　（3）想一想，课文是按怎样的顺序将“村前”的美景介绍给大家的？老师引述：阳春三月，春暖花开，我们来到了作者的家乡月亮湾。我们首先看见了一条（　　　）。接着，我们走上石桥，低头看见（），抬头看见（　　）。（小河→河上→河里→河岸→农田）(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏后的喜悦心情来读)
　　　　齐读第2自然段。
　　　　[上述教学的预设很好，关注了文本语言自身的特点，能依凭这些特点指导学生朗读，尤其是对文中关键词语的挖掘比较到位。教学时，一定要紧紧抓住第一段反复吟咏，扣住“美丽”加以生发，从而达到一唱三叹的教学后果。特别是变序教学，更要看老师的掌控教学、把握教材的水平。]