师：老师带来一个可爱的朋友，他是——
　　生：青蛙
　　师：他还带来一个有趣的游戏是
　　生：看海
　　生跟老师书空板课题，读课题
　　师：声音真响亮，不出声音听老师读故事，想想故事中有谁？
　　生：青蛙
　　生：苍蝇、小松鼠、青蛙
　　师：拿出书，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍
　　生自由读
　　师：脸上带表情，很好的读书方法，课文有几个自然
　　生：指名读课文中的生词
　　师：课文中的前鼻音、后鼻音读得很好，谁来带读
　　指名站起来读
　　齐读生词
　　师：小青蛙怎样才能看到大海呢？自由读1-3自然段，边读边想
　　生：只有到山顶才能看到大海
　　师：板书简笔画这就是他要登的那座山，登上去容易吗？谁来读读2-3自然段
　　师：为什么不容易？
　　生：山很高
　　师：看插图，边看边想想山的高，再练读这句话
　　师指名读
　　师：还有谁能读得更高兴？
　　师：青蛙边说边做什么动作？
　　师范读
　　生练读
　　师：除了山高还有其它原因吗？青蛙接着说了什么话？
　　生：……
　　师：这是青蛙自身的原因，他说这句话时是什么心情？
　　生：带着这种心情试着读读
　　师：让我们带着这种心情读读
　　师：正在他为难时，他又是怎样做的呢？指名读第三自然段
　　师：听了苍蝇的话，小青蛙怎样？板书：失望
　　师：这时候青蛙该怎样做呢？看动画片（课件出示青蛙和松鼠的对话）
　　师：同坐合作分角色读青蛙和松鼠的对话
　　师：请这两位同学表演读，其他同学当小评委评议评
　　生：我觉得第二句读得好
　　师：小青蛙说这句话时是失望的，我们一起来试一试，
　　生齐读
　　生：“这有什么难的”读得好，读出了高兴的语气
　　师：有信心
　　师：再读读
　　生：“能跳下去吗”读的好
　　师：这是一只鼓励青蛙的小松鼠，我们也来试着读读，
　　师生合作读，师读旁白，男生读青蛙，女生读小松鼠
　　再试着读一遍，可以加上动作
　　师：在松鼠朋友的鼓励下，小青蛙的心情怎样？
　　生;高兴、
　　生：有信心
　　师：默读课文12自然段，把青蛙登山不容易的词语画出来
　　生汇报找到的词语
　　师：出示卡片“喝水”
　　生：换偏旁，渴的三点水换口字旁
　　师：小青蛙为什么会累了、渴了？
　　生：台阶多
　　师：谁能把台阶多的词找出来、
　　生：读书体会读11自然段，体会小青蛙的辛苦
　　师：累了吗？不累
　　师：小青蛙就是这样不怕苦不怕累，终于登上了山顶，（出示动画）这时小青蛙心情怎么样？
　　生：激动看到了大海
　　生：舒畅，
　　生：高兴
　　师：用高兴得心情齐读课文最后以自然段
　　师：看到了大海，小青蛙会说些什么
　　生：我爱大海
　　师：恭喜小青蛙，愿望实现了，他会对小松鼠说什么
　　生：谢谢你，如果没有你的帮助我是看不到大海的
　　师：青蛙的成功离不开朋友的帮助，但关键是他的坚持，老师送你们一句名言：
　　世上无难事，只要肯登攀
　　师：有什么好办法记住“登”字？
　　生：我编了一个绕口令：一个凳子掉进锅里，盖上一个大锅盖
　　师：真好，老师叫你们一个偏旁：登字头
　　师板书示范，生书空
　　生练习书写，写完后互相检查
　　师总结故事。