教材简析：
　　《鸟岛》是苏教版二年级语文下册中的一篇课文。课文描写了青海湖鸟岛春、夏两季的景象和鸟类活动的情形。文章在介绍鸟的有关知识的同时，突出了人与鸟的朋友关系。通过学习让孩子们从小就懂得爱鸟、护鸟。
　　教学目标：
　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文；
　　　2.抓住关键词语，感受鸟岛的鸟多、窝多、蛋多。通过对文本的诵读品味，产生对鸟岛的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友；
　　　3.图文有机结合，创设有效情境，进行角色置换对话；
　　　4.培养学生良好的正确书写习惯，培养学生自然、健康的表达习惯。
　　教学过程：

　　一、揭题导入
　　　1．板书课题18.鸟岛
　　　2．青海湖西部的“海西皮”小岛为什么又叫鸟岛呢？
　　　　（板书：鸟多）
　　　3．这是一座怎样的鸟岛？(出示：“海西皮”小岛是一座____________________的鸟岛）（板书：闻名中外）
　　　4．理解“闻名中外”的意思。
　　二、品读二、三自然段
　　(一)品读第二自然段
　　　1．谁来把我们带到春天的鸟岛！
　　　2．走进春天的鸟岛，你看到了什么？
　　　3．从远方飞来的鸟儿多吗？（一群一群）
　　　4．谁来读读，让我们感受鸟儿的多！
　　　5．鸟儿们是一齐飞来的吗？（陆续）陆续是什么意思？谁再来读读！
　　　6．春天来了，为什么会有这么多鸟儿飞来鸟岛呢？
　　　7．是啊！鸟儿们是多么喜欢这儿啊！读出鸟儿们的快乐！
　　（二）品读第三自然段
　　　1．春天的鸟岛真是一派生机勃勃啊！夏天的鸟岛又是一幅怎样的景象呢？想去看看吗！
　　　2．六月鸟岛怎么样？（热闹）
　　　3．六月的鸟岛这么热闹，是因为这里的鸟多，哪些词写出了六月鸟岛的热闹？（拿出笔画画）
　　　4．谁能通过朗读把我们带到这热闹的鸟的世界？
　　　　（读“六月是鸟岛最热闹的时候……小岛成了鸟的世界。”）
　　　5．想亲眼看看这鸟的世界吗？（多媒体展示）
　　　6．说话练习。
　　　7．热闹的鸟岛上，除了鸟多，还有什么多？
　　　　（板书：窝多蛋多）
　　　8．指导朗读、背诵。
　　三、学习第四自然段
　　　1.采访：今天游玩了这迷人的鸟岛,你们一定有很多的感受吧!
　　　2.出示:
　　　　没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。
　　　　因为_________________，所以________________________。
　　　3.是啊！鸟是人类的朋友，鸟儿们不远万里，相聚到“海西皮”小岛，不仅是因为这里气候环境优美，更因为这里的人们爱它们！
　　　　（板书：爱鸟）
　　四、写字指导
　　　1．上下结构：类
　　　2．左右结构：拾
　　五、课堂小结
　　　　孩子们，今天这节课，你们开心吗？你愿意成为一名爱鸟的使者吗？太好了！有了这么多爱鸟、护鸟的人，蓝天碧水间，鸟儿们会飞得更自由、快乐了！

　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　18.鸟岛
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　闻名中外
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸟多　　窝多　　蛋多
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（爱鸟）