《台湾的蝴蝶谷》教学实录之四

苏教版小学语文二年级下册

  师:我们的祖国幅员辽阔、极其优美。台湾岛很美,阿里山、日月潭。还是闻名的蝴蝶王国。想去吗?
  生:想。
  师:拿出手,跟老师一起书写课题。请同学们齐读课题。
  看到课题,你最想知道什么?
  生:蝴蝶谷在哪?
  生:台湾的蝴蝶谷是什么样子的?
  生:美不美?
  生:谷里有什么?
  师:想知道的可真多。读书是解决问题的好方法。只要你认真读书,就一定能解决。请大家用自己的喜欢的方法读,拿出笔,一边读,一边划出生字,根据拼音一起读一读。可以跟同学、老师读一读。里面有些长句子,要好好读,直到读通读顺为止。开始吧,注意读书姿势。
  (生自由地读书)
  师:画完了,不一定就读好了,反复地读一读,大声地读,看谁读书最认真。
  师:出示生词。指名读。
  师:提醒大家注意什么?
  生:“景”读成“后鼻音”。当小老师。
  生:“撒花瓣”,不能读后翘舌音。
  ――
  师:谁来读一读,读对了,大声跟着她读一遍,读错了,就举手帮助她。
  生:水源充足。(互相教)
  (点击,隐去拼音)
  指名开火车读。
  指名分段读课文。
  生:我觉得张全读得声音小。
  生:我觉得张全很结巴。
  生:读得很有感情。
  师:老师听出他把“了”给丢了。(再读一次)
  (生读,师引导学生评)
  师:一边读,一边想,有几个句子,是围绕哪个句子写的。注意这次是默读,一边读一边想着读。
  (生读)
  师:把你喜欢的句子多读几遍,大声地读。
  师:你喜欢哪句读哪句。
  生读。
  师:老师也想读。可以吗?想想,你看到了什么?生交流。(师出示图片)书上用了个什么词?
  生:五彩缤纷。
  师:这样的词你还能说出一些吗?
  生:五颜六色。
  生:色色俱全。
  生:万紫千红。
  师:蝴蝶是什么样子的?动起来。(生作飞状)
  师:谁能把这种情景读出来?
  指名读、齐读。
  师:想看看美丽的场面吗?
  生:想。
  师:(播放录像)迷人吗?
  生:迷人。
  师:那怎样把这种迷人读出来。这次一定要认真去听,认真去感觉。
  生读。
  师:她读得美吗?感觉到什么了?
  生:就在我眼前,金光灿灿的。
  生:黄色的,发着光。
  师:这就叫“金光灿灿”。
  齐读。男女分角色读
  师:有两个生字宝宝想在这里安家呢。看看是谁?
  生:景、撒。
  师:会组词吗?
  生:风景、撒下。
  师:怎么记住这两个字,怎么把它们写漂亮。
  生:我记住了“撒”,一个“散”,熟字加偏旁的记字方法。
  指导写字。
 
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