《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计之二

苏教版小学语文二年级下册

  教学要求:
   1、通过课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
   3、由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写画画。
  教材分析,内容重、难点分析:
   根据
   通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想象,由感而发,真情表露。
   这是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节开始,一步一步铺陈孩子的遐想,于遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好,读起来合情合理,易于引发学生的共鸣。教师从整体出发,适时点拨,启发激活学生的内心世界,在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受,采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来,发自内心,溢于言表。
  学生分析:
   儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充满了好奇,勃动着探索的欲望,尤其有着大胆的及至梦幻的想象力。而文中
   教学媒体选择与应用:
   遵循媒体教学设计整体优化的原则,围绕教学目标,努力构建知识向能力迁移的动态系统。本课使用的媒体:计算机动画软件。通过在网上的搜集与查寻,我有选择性地将有关图片与音乐下载,并以投影片的形式,在教学中适时运用,声形并茂地呈现于学生面前,激发了学生的学习兴趣,使他们乐于其中,学得自主、有效。
  教学过程:

  一、复习词语
  二、借助媒体,创设情境,激趣导入
   1、(媒体出示1)(今天,老师给大家带来了一部小电影,不过必须要小朋友闭上眼睛,仔细听,这样才能看到精彩的画面。)播放大自然夏天的音乐:雷声,雨声,蛙声,知了声……
    然后问学生,小朋友,你听到了什么?看到了什么?
    (媒体出示2)是啊,这些都是由夏天这位小姐姐带来的,她穿着绚丽多彩的衣裳,来到人间。她飞过高山,山峰变得更苍翠;她飞过小河,河水流得更欢快;她飞过树梢,知了唱起了欢快的歌……今天,我们就跟着这位小姐姐,一起去寻找夏天的足迹,感受夏天的情怀,好吗?
    自渎课文(自由读诗,读准字音,读通句子)。
   2、揭题:真想变成大大的荷叶
   3、师述导语(夏天来了,夏天是位小姐姐。她热情地问我:想变点儿什么?)(板书:想变点儿什么?)谁来替夏天小姐姐热情的问一问。(学生读句子)
  三、品读诗歌,读中感悟
    我是怎样回答的?(指名读第2节)
   ◇我想变什么?(板书:雨滴)
    哦,是吗,小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗?(亮亮的,还闪闪发光呢,)它像什么?(珍珠,
    像珍珠一样的小雨滴,多美呀!谁也想变这透明的雨滴?那我们就是小雨滴了,瞧!这绿叶就是我们的摇篮了,我们睡在摇篮里。风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴,睡在上面你们感觉怎么样啊?(舒服极了!)
    自己读读这句话,(出示诗句:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。)可要把你的舒服读出来。(指名2~3个读,指导读)
   ◇谁读着读着,想变小鱼去河里玩?我们就是小鱼了。(板书:小鱼)
    小鱼们,一起快活地游起来吧。(学小鱼摆尾)我们在江南清清的小河里,游啊游啊,游到东,游到西,多自在呀!还记得我们学过的一首诗,(师引背)??
    江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间:
    鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
    恩,大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢,多开心呀!清凌凌就是说??(指名说河水很清)这河水可清了,小鱼儿在清凌凌的小河里游玩,多快乐呀!谁能读好这句话。
    (出示这句话:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。)
    谁还能加上自己的动作读一读?(适时奖励)我们一起来试试看。
    过渡:一转眼,我又想变了,变成什么呢?(指名读第3小节)
    在这一小节中我想变??(板书:蝴蝶蝈蝈)
   ◇“你现在就是一只蝴蝶,你最想做的是什么?”发挥想象。
    还有谁也想边蝴蝶的,站起来,我们坐在下面的就当小花儿好了(示意做动作),露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶,飞起来吧,我们在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,这就是在花丛里“穿梭”(示课件)
    老师想采访一下这只小蝴蝶,刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样?
    你能读出当时的快乐吗?指名读可以加上穿梭的动作。
   ◇猜猜蝈蝈会唱些什么歌?你能学着唱两句吗?
    师:蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读。
   ◇看,天色渐渐暗了下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的;星星也出来了,一闪一闪的,在眨着机灵的小眼睛,看着我们呢!月光和星光编织成一张透明的网,多美呀!这时候,我想变??(引说贴句子)眨眼的星星,想变??弯弯的新月。(板书:星星新月)
    我想变星星和新月干什么呀?你会接着往下说吗?
    我想变眨眼的星星,
    我想变弯弯的新月。
    我们一起读这两行诗。
   ◇最后,我看见这小小的荷塘(指板画),荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹,荷叶摇动着他绿色的裙摆,在翩翩起舞呢!(示课件)
    这时候,我真想变成大大的荷叶。(板书:大大的荷叶)
   ◇轮读2至5小节
   ◇齐读2至5小节
   ◇小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢?(出示:我想变_______,________。)(小组讨论)(学生汇报)
   ◇当我看到小小的荷塘的时候,为什么真想变成大大的荷叶呢?请大家读读最后一段。(贴最后一段)
    荷叶是什么样子的?(大伞)我像一柄大伞,静静地在荷塘里举着,小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀!小鱼来了??(引读),雨点来了??(引读)
    荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?他们都藏在这长长的……里了,谁能把他们找出来。(指名说)(追问:如小青蛙来了,他会怎样?唱歌:荷叶成了小青蛙的歌台了……)
    这么多的小伙伴来了,荷塘里真热闹呀!你们想不想听听他们在说些什么?竖起小耳朵听仔细。(播放录音《荷叶圆圆》人教版。)
    荷叶成了小水珠的“摇篮”,成了小蜻蜓的“停机坪”……荷叶可以给这么多的小伙伴带来快乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”(题)
  四、这首小诗多美呀,想背出来吗?
    你会背的地方,你就站起来背,不会背的还可以偷偷地看黑板,我们一起来试试看,好吗?配上优美的音乐,别忘了加上自己的动作。
  五、总结,渗透环保教育
    在大自然的怀抱中,我们多么快乐!可是,许多河流中再也见不到嬉戏的鱼儿,有些地方再也听不到鸟儿的歌声,你知道为什么?(让学生说一说,适时显示,环境被破坏的图片)我们该怎么做?(学生讨论交流)相信我们每个小朋友能从身边的小事做起,保护环境,保护我们共同的家园。

  板书设计:
                   21、真想变成大大的荷叶
                      雨滴  小鱼
             想变点儿什么?  蝴蝶  蝈蝈  对大自然的向往
                      星星  新月
                      大大的荷叶