师：小鸟们，你还想邀请谁到你的云房子里来作客？你准备怎么邀请他？怎么向他介绍你的云房子呢？好，小鸟们请张开你们美丽的翅膀去邀请吧！
　　生：（伴着音乐去邀请同学）
　　师：（音乐停）刚刚去作客的小鸟们，你们高兴吗？现在我请2只小鸟到前面来表演一下！
　　(第一组)
　　生1：你好，可爱的小鸟，你的云房子可真漂亮！
　　生2：因为我的云房子就像花儿一样美。欢迎你来参观！
　　生1：谢谢！
　　（第二组）
　　生：你好，美丽的小鸟。
　　生：你好！
　　生：你的云房子怎么像一本厚厚的书啊？
　　生：是呀，我藏了好多好多的书在云房子里。你喜欢看书吗？
　　生：喜欢！
　　生：那就请进吧！
　　生：谢谢你！
　　【点评：让学生学着小鸟的样子去邀请别人去他家去作客，既培养了学生表达能力，也促进了学生人际交往的能力。】
　　师：可爱的小鸟们发出了热情的邀请，接下来你们在云房子里玩些什么呢？
　　(出示句式：①大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的，有的，还有的。②云房子里，小鸟们在，有的，有的，还有的。)请你先在课堂作业单上写一写。
　　生：在课堂作业单上填写。
　　师：（收3张展示）
　　生：大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的唱歌，有的跳舞，还有的在伴奏。
　　师：真是能歌善舞。
　　生：大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的吹笛子，有的弹钢琴，还有的拉小提琴。
　　师：真是多才多艺。
　　生：云房子里，小鸟们在做运动，有的跳高，有的跳远，还有的翻跟斗。
　　师：技艺高超。
　　生：云房子里，小鸟们在看书，有的看童话书，有的看漫画书，还有的在看笑话书。
　　师：个个看得津津有味。小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子里飞过去。拿起书，让我们也开开心心地朗读三、四自然段。
　　生：（齐读三、四自然段）
　　【点评：新课标（一、二年级段）要求：学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。为了达到这样的目标，我是这样做的：在介绍自己造的云房子时，先看着自己的设计练习说话，学生说出了很多美句子。有了前面说的训练，学生的思维活跃起来了，使说话练习取得了意想不到的效果，从“学说”再到“学写”，这样拉近了说与写的距离，使写话训练，水到渠成，为以后的写作奠基。】
　　师：小朋友们，今天我们跟随小鸟们一起在飘满白云的天空造云房子，快乐地玩耍，真开心！有白云的天空是那么美丽、有趣，令人留恋。这千姿百态的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物，我们可以用画笔画下来，用相机拍下来，也可以把优美的文字背下来，让美就会永远留在我们心中。
　　设计理念：
　　这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。
　　课文分3课时教学，本课是第二课时。我设定的教学目标是：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵精彩的片段。2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱思考、爱想象的良好习惯。3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。教学重点与难点是：边读边想象，在头脑中出现画像，感受大自然的神奇与美丽。在文章的空白处能结合情境展开想象，用多种形式感悟自然的美好、和谐。
　　这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。内容生动活泼，语言富有童趣，在本课教学教学中，我给学生创设相应的童话情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。在动脑、动手、动口中积极实践新课标。