教学目标：
　　　1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。
　　　2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。
　　　3、正确诵读韵文。
　　教学重难点：
　 　　认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
　　教具准备：
　　　1、学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。
　　　2、教学挂图、生字卡片。
　　设计思路：
　 　　课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。
　　教学过程：

　　一、创设情境。
　　大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。
　　（出示挂图）
　　看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。
　　（指名说一说，熟悉挂图）
　　二、初读韵文。
　　1、打开课本（第72页），自由读韵文。
　　（要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍）
　　2、检查读韵文，正音。
　　1）分组读，每组一行。
　　2）开火车读词。
　　3）指名读，相机认读生字。
　　3、给动物挂牌。
　　（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）
　　三、学习韵文。
　　1、看图认动物（读词）。
　　2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？
　　1）指名介绍动物。
　　（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育）
　　2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。
　　（鼓励学生查找资料，扩大视野）
　　3）小组合作交流。
　　（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）
　　3、说话训练。
　　（大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。）
　　四、指导熟读。
　　1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。
　　2、练习读。
　　（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）
　　3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。
　　4、齐读，比赛读。
　　五、知识巩固。
　　1、游戏一（判断）。
　　跳远冠军是（仙鹤　袋鼠）
　　四不象　是（老虎　麋鹿）
　　2、游戏二（猜谜）。
　　有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）
　　像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）
　　是一头乱发的万兽之王。（狮子）
　　它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀）
　　补充：
　　森林医生（啄木鸟）
　　沙漠之舟（骆驼）
　　六、指导书写。
　　1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。
　　2、请学生分别说说，怎样写才漂亮。
　　3、老师示范写“虎”。
　　4、学生在书上描红，认为写好了就写到田字格中。
　　附。
　　打印：（词）
　　　　　　　　狮子　猴子　猩猩　斑马
　　　（判断题）仙鹤　袋鼠
　　　　　　　　老虎　麋鹿
　　小黑板：
　　大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。