评张瑶师《识字6》教学

苏教版小学语文二年级下册

  张瑶老师执教的是第四册的《识字6》。本课介绍的十二种动物中,有凶猛的狮子、老虎,有顽皮的猴子,有长鼻子的大象,还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物。文中插图直观、形象,与文中表示动物名称的词语一一对应。此外,插图还表现了让动物回归自然,保护野生动物的思想。针对这节课的教学,谈以下几点:
  一、依据学生的年龄特征,创设有情有趣的教学情境
  低年级的识字教学,要做到有情有趣。对于低年级学生来说,创设丰富多彩的教学情境,既有利于弥补他们生活经验的不足,更能诱发他们学习新字的饱满热情。这里,用真实的动物园情境导入新课,出示可爱的动物图片,为学生营造了真实的氛围,有利于激发起学生的学习热情。
  二、关注学生识字的规律,培养识字的习惯
  教师不但注意每一个词语和具体事物的联系,而且特别关注词串与词串之间的关联,最后达到对整个词串的整体感知。另外,在朗读时,特别注意培养学生“一边读,一边想”的良好学习习惯,提醒学生一边诵读,一边去想与词语相对应的图像,把表面孤立的图像整合为一体。
  三、把看图、识字和说话练习相结合
  文中精美的插图,形象地描绘了一些动物的形体和颜色。与文中表示动物名称的词语是一一对应的。老师引导学生借助韵文形式和情境图集中识字,而且能帮助学生认识事物。把看图和激活学生思维,训练学生说话,帮助学生识字结合起来进行,以发展学生语言和思维能力。教师出示大象的图片,让学生说出它的外貌特征。学生在说的同时便记住了它的外貌特征,这样的识字过程形象化、简单化。
  四、读的方式多样
  在本节课中,读的方法多样,领读、小老师读、去拼音读、男女配合读……,在各环节中,师生相配合,学生相互取对方之所长,共同营造了活跃的学习气氛。
  五、识字、写字教学扎实有效
  识字、写字教学要充分利用学生已有的知识和经验,努力提高学生自学生字的能力。本环节设计坚持先自学而后教的原则,教学本课生字时,分为两步:先让孩子们自学,人人争当小老师,把自己学会的字介绍给大家,主动识字;对有一定难度的,就由老师带着学,悉心指导。这样扶放结合,既有利于学生扎实有效地掌握生字,又有利于提高他们学习生字的兴趣。同时,在学生练字过程中,教师随时提醒学生注意正确的书写姿势,并加以纠正,为学生形成良好的书写习惯打下坚实的基础。
  六、注意培养学生爱护动物的情感
  语文讲究文字之美,其目的在于从琅琅韵读中将文字深入内心,化为美好的情感。本课在熟读中让学生体会动物的可爱,激发学生对动物和自然界的热爱之情,深化了主题。
  几点建议:
  1、感情朗读需加强。本课的词串琅琅上口,教师要引导学生看情境图读出各种动物的特征。或通过想象读出词串的节奏美。
  2、对学生的书写作品做全面的反馈。特别是对学生作品中每个字在田字格的位置作详细指导,这样字才会更美观。