一、教学目标
　　　1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
　　　2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
　　　3.了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
　　二、教学重点
　　　1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
　　　2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。
　　三、教学难点
　　　　理解课文最后一段奶奶话中的意思。
　　四、教学准备
　　　　实物投影、字词卡片。
　　五、教学课时
　　　　2课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程:
　　(一)初读课文。出示课件：阳光洒满大地
　　　1.导入。老师板书课题后，问学生：“你们喜欢阳光吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?”
　　　2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。
　　　3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。
　　(二)学习课文1—3自然段。
　　　1.请同学们小声读1—3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的?说给大家听。
　　　2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。
　　　3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?请同学再读课文。
　　(三)看本课插图，进一步体会大自然的美丽。
　　　1.请一个同学读1—3自然段，大家看图听读。（评价朗读）
　　　2.练习把句子说具体。看图填空。
　　　　投影出示：(1)草地上开满了花儿，好像。(可以填：一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。)
　　　　　　　　　(2)小鸟在天上飞着，好像。(可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比赛谁的舞姿最美。)
　　　3.练想象，练语言。
　　　　(1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。
　　　　(2)想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。(蓝蓝的天上飘着几朵白云，河边有几棵柳树，长长的枝条随着微风摆动。碧绿的草地像绿色的地毯。小河静静地流淌，小鱼在河里欢快地游着，微风轻轻地吹着，像妈“该、孩”是形近字，右半部分相同，要从偏旁上加以区别。这两个字的右边部分很容易写歪，特别要写好三、四、五笔。看第三笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间，而是要偏左一点。第四笔和第五笔这两个撇，不一样长，第四笔长一些，第五笔短一些，而且要稍稍错后。学生练写。
　　　　　“孔、孙、孩”这3个字都是子字旁，要与“子”相区别。请同学们说说哪儿不一样。(“子”的第三笔是横。子字旁的第三笔是提，而且要写得瘦一些。)“孔”和“孙”的右半部分都要高一些。请学生书写这三个字。
　　　　　“忍、您”这两个字都是心字底。“忍”是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。学生练写这两个字。
　　　　　“哭”：上面的两个口就好比是人的两只眼睛，下面的点好比是眼泪。
　　　　　“乎”：重点写好第一笔和第四笔。第一笔是一个小横撇，第四笔是长横，要压在横中线上。妈的手在抚摸着佳子的脸。看，佳子在温暖的阳光中，在美丽的大自然里陶醉了!）
　　　　　师生齐读：“啊，大自然多美呀!”
　　　　　引导：多---------------的阳光啊！
　　　　　　　　多----------------的孩子啊
　　（四）学习课文4—8自然段。
　　　　　老师说：阳光不仅使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢?学生回答：送给奶奶。
　　　1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?请同学们自读第4、5、6自然段，用“”画出佳子的美好想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。
　　　2.再请一个同学读第5、6自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么?
　　　　(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。
　　　　(2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。
　　　　(3)知道佳子是一个善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。
　　　3.用对比的方法体会词语的意思。
　　　　投影出示句子，请一个同学读。
　　　　(1)佳子把阳光包在裙子里带回家。
　　　　(2)佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
　　　　　你体会到了什么?(体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。)
　　　4.意想不到的事情发生了。请一个同学读一读第7自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢?
　　　5.当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的?怎么说的?请一个同学读最后一个自然段。然后回答问题。
　　　　通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?奶奶的心情什么样?(又激动，又感动，非常爱佳子。)你是从哪些词语中体会到的?边读边圈出这些词语。(抱，很久很久)背诵第8自然段的第一句话。
　　　6.奶奶说的话是什么意思?开展小组讨论，然后各组汇报。(奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像灿烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说：“阳光都跑到我心里来了。”这不仅是安慰佳子，更是赞扬佳子那纯洁的心灵比灿烂的阳光更可爱。)读、背奶奶说的话。
　　(五)总结全文。
　　　　通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子?投影出示：
　　(六)拓展延伸。
　　　　佳子小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀!我们班里也要开展“送爱心”的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢?用什么方式送呢?班里开展讨论。
　　(七)作业。
　　　　通过想象给书上的插图再添加一些景物，使大自然更加美丽。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学过程:
　　(一)有感情地朗读课文。
　　　　请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。
　　　　全班齐背最后一个自然段。
　　(二)复习生字和会写字。
　　　　教师可出示词语卡片，也可用课件演示词语，请学生变换形式读熟。
　　　　清晨、亮堂堂、照耀、闪闪发亮、闪耀、累了、裙子、礼物、方便、念叨、您、简直。
　　　　学生自己念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。
　　(三)指导书写。
　　　1.读6个会写字，口头组词。
　　　2.看一看哪几个字是过去课文中出现的?
　　　3.引导学生开动脑筋，自己去发现识字的有效方法。如“闪”可以这样记：有一个人，一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。
　　　　　学生抄字头，练书写。
　　(四)用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。
　　(五)反馈。
　　　　听写6个会写字组成的词语。