一、单元分析
　　单元主题是“保护环境、可爱的小动物”。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。通过本组课文的学习，唤起学生的环保意识，引导学生探索、发现大自然的奥妙，做一个生活的有心人。
　　《我真希望》这首诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！《清清的溪水》是一篇充满童真、童趣的童话课文，主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。《一封奇怪的信》写小姑娘要邮寄槐树籽支持绿化。《不用嗓子的歌手》介绍蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。《动物过冬》本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。本单元的语文百花园安排了7项内容，1——5项通过学习活动，巩固汉语拼音轻声的读法，认识表示人民币币值的大写汉字，区别形近字，积累成语。第6项是采集俗语，是让学生认识俗语这种语言现象丰富语言。第7项是语文综合活动——办小小手抄报，通过活动，培养孩子的合作意识和语文实践能力

　　二、教学建议　
　　　　情景化表演、分角色朗读、熟读、多练、精讲。开课前结合本单元导读的文本和情境图，激发学生对环境和动物的关注、热爱和保护意识。课堂上紧紧围绕课后习题把课文内容学透，对习题进行不同形式的练习。对环保还可以适当引申，让学生能多了解和学习一些环保知识，知道在现实生活中应该怎样做好环境保护，怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来。语文百花园的教学，要充分发挥这些练习题的作用，把它们有机融入到教学的各个环节，不可放置课后，以免加重学习负担。此外，要重视实践活动，一定要给学生提供实践的时间和条件，让学生用心去观察、体验、探索和发现，在语文实践中提高学生的综合素质。

　　三、教学设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　我真希望
　　一、教学目标
　　　　1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
　　　　2.朗读感悟课文，背诵课文。
　　　　3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
　　二、教学时间　两课时。
　　三、重点难点识字,背诵课文.
　　四、教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、创设情境，导入
　　1.小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
　　2.板书课题，指导有感情读好课题。
　　二、初读课文，认知生字
　　1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
　　2.字词教学（课件显示生字）。
　　①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
　　②集体读（有注音）。
　　③开火车读（无注音）。
　　④抢读（无注音，打乱顺序）。
　　3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
　　三、朗读感悟
　　师：读了这篇课文，你们有什么想法？
　　1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
　　2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。
　　3.全班汇报，朗读感悟。
　　①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
　　②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。
　　引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
　　第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。
　　引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
　　第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。
　　引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
　　第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
　　引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
　　（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）
　　4.感情朗读
　　①学生自由读全诗。
　　②男女生分读全诗。
　　③教师引读：我真希望……
　　不是……
　　而是……
　　④看屏幕，学生配乐齐背。
　　（点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。）
　　四、联系实际，加深感悟，指导实践
　　1.播放有关环境污染的录像资料。
　　师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
　　2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）
　　师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习生字课文，导入
　　1.读生词卡片；
　　2.背诵课文。
　　师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？
　　二、交流调查结果，拓展延伸
　　1.全班交流汇报自己的调查结果。
　　2.谈自己的感受。
　　师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？
　　3.语言实践，拓展延伸。
　　师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
　　4.小组交流。
　　5.全班交流，适当点评。
　　三、巩固课文，加强语言文字的练习
　　1.出示问题，填上恰当的词语
　　洁白的（　　　）　　芬芳的（　　　）　　动听的（　　　　）
　　2.指导“我会写的字”
　　①出示我会写的字，引导观察。
　　②学生试写感悟，交流体会。
　　③根据书写情况，教师范写指导。
　　④学生再练。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　清清的溪水　　
　　一、教学目标：
　　1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。
　　2．正确流利地朗读课文。
　　3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。二、重点难点：
　　能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、课件引入，激情导趣
　　出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。
　　(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？)指导读题。
　　二、初读课文，整体感如，读准字音
　　1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
　　2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
　　(1)小组检查(抽读)
　　(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)
　　3、梳理课文。
　　(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。
　　(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?
　　三、认识生字，指导书写
　　1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。
　　师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。
　　2、出示去掉生字的拼音。