(1)指名读。
　　(2)请小老师带读。
　　(3)开火车读。
　　(4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?
　　3、指导书写。
　　(1)指导书写"互、象、被、掉"四个字，学习新偏旁"衤"。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。
　　(2)学生范写生字"俩、读、沿、朝"。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。
　　(3)学生书写，互相欣赏，检查订正。
　　四、语文实践活动(一字开花)
　　五、总结并布置作业
　　你有什么收获?课后多读课文，指出自己不明白的问题。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习引入
　　1、出字卡:检查记字情况。
　　2、课文写了哪些动物之间发生的故事?
　　二、细读课文，读中感悟
　　1、自由读课文，边读边想:课文中这些动物发生了什么事?
　　2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(交流)
　　3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。
　　4、小组讨论:读了课文，你知道了什么?
　　5、根据学生的回答，学习3自然段。
　　6、小结
　　师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?
　　7、学习第10、11自然段。
　　(1)过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……(出示动画课件)。
　　(2)指导读课文第10、11自然段。
　　(3)看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?
　　三、深化练习，积累词汇
　　出示课后第二题:
　　例：挖(坑)
　　栽()培()浇()
　　四、汇读全文，整体感悟
　　1、自由读课文，感悟课文。
　　2、小组分角色读课文。
　　3、分角色表演。
　　五、师总结
　　六、布置作业
　　1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。
　　2、有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　一封奇怪的信

　　一、教学目的：
　　1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。
　　2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。
　　3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
　　二、重点难点：识字教学，体会人物对话所表达的意思。
　　三、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话激趣，导入新课。
　　二、初读课文，识记生字。
　　1、自由读课文，识记生字读音。
　　2、小组讨论交流生字的识记方法。
　　3、班上交流汇报识记生字的成果。
　　4、巩固识字。
　　通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。
　　三、读文讨论，评价人物
　　朗读课文，讨论问题。
　　1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？
　　2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？
　　讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。
　　四、说话训练，提升情感
　　你喜欢小姑娘？为什么？
　　五、分角色演读课文
　　1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。
　　2、学生小组分角色演读课文，教师指导。
　　3、让学生上台演读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、巩固认字。
　　1、游戏认字
　　“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。
　　2、读句子
　　小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。
　　二、书写生字
　　1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。
　　2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”’“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。
　　3、描红、临写
　　4、评价。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不用嗓子的歌手
　　一、教学目标：
　　1．认读13个生字，会写7 个生字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。
　　二、教学重难点：
　　通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）、导入揭题。
　　1、出示课件：欣赏图片
　　2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？
　　（二）、听故事。（整体感知，激发课文兴趣）
　　1、出示课件。（挂图）
　　2、说一说你听到的故事。
　　（三）、读故事。
　　1、自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办？
　　（1）要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。
　　（2）评议。
　　（四）、掌握生字的读音：出示生字卡片
　　（五）、学习课文。
　　1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？
　　2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？
　　3、学习第二自然段
　　（1）小黄莺来到什么地方？听到了什么？
　　（2）嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声）
　　（3）看课件。
　　（4）指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。
　　4、学习第三自然段
　　（1）小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？
　　（2）小青蛙是靠什么发声的呢？
　　（3）指导朗读方法同上。
　　5、学习第五自然段
　　（1）小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？
　　（2）这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？
　　（3）看课件
　　（4）齐读本段
　　6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？
　　7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？
　　8、齐读全文。
　　（六）、作业
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、找找看其他动物是怎么发声的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）、复习课文内容。
　　1、齐读课文。
　　2、在小组内分角色朗读。
　　3、出示表格，生口头填空。
　　动物　　　声音的特点　　　　　发声方式
　　小蜜蜂　　嗡嗡嗡　十分动听　　翅膀振动发声
　　小青蛙　　呱呱呱　响亮有节奏　声囊发出声音的
　　蝉　　　　吱吱吱，又尖又细，持续不断　靠振动肚子上的透明的薄膜发声
　　4、你还找到了那些小动物的发声方法呢？交流吧！！
　　5、学了这篇课文，你有什么收获呢？（生畅所欲言）
　　6、总结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获！
　　（二）、识字
　　1、出示要认读的生字，学生拼出读音。
　　2、小组讨论怎样记字型的。
　　（三）、写字。