1、出示要书写的正字，生读。
　　2、给这些字组词。
　　3、生记字行，认识欠字旁
　　4、教师范写，（略）
　　5、学生练习书写，教师巡视。
　　板书：不用嗓子的歌手
　　小蜜蜂　　靠翅膀振动发声的
　　小青蛙　　靠声囊发出声音
　　蝉　　　　靠振动肚子上的透明的薄膜发声


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　动物过冬
　　一、教学目标：
　　1.学会本课10个生字。
　　2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。
　　3.能分角色朗读课文。
　　4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
　　二、教学重点：课文第二、三自然段。
　　三、教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
　　四、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）、揭示课题，激发兴趣
　　1.谁知道“过冬”是什么意思？
　　2.出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
　　（二）、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
　　1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
　　2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。
　　3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？
　　4.指名分自然段朗读课文。
　　5.用一句话说说，课文写了什么事。
　　（三）、分段读、想、批划，再自学
　　1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
　　①表明天气变化的词句。（或是季节变化）
　　②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
　　③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
　　④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
　　2.把找出的词句读几遍。
　　（四）、分段学习课文
　　1.学习第一段。
　　①指名朗读本段。
　　②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？从这些变化中你感觉到了什么？
　　③谁能说说这段告诉了我们什么？
　　④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
　　2.学习第二段。
　　①指名朗读本段。
　　②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？
　　③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
　　结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？
　　④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）
　　3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
　　①出示小黑板，交代学习方法与要求。
　　a自由轻声朗读课文。
　　b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
　　②学生自学。
　　③讨论。
　　你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
　　从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？
　　哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
　　④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
　　4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
　　①自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
　　②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
　　（五）、回读全文，总结课文内容
　　1.自由朗读全文。
　　2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
　　（六）、完成练习
　　1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
　　2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
　　3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入：
　　认读词句：
　　词：周围　树梢　暖暖和和　告别　冬眠　舒服　刨土
　　句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
　　二、学习生字：
　　（一）读准字音：
　　1.教师出示下面生字：周　静　忽　喊　燕　睡　眠　舒　粮　食
　　2.学生自读、同桌互读。
　　3.指名读，大家纠正读音。
　　注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。
　　（二）记住字形。
　　1.学生用自己的方法自学生字。
　　2.小组讨论，交流识字方法。
　　3.自学汇报，教师重点指导：
　　喊：右边是“咸”，不是“成”。
　　舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。
　　“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。
　　（三）指导书写。
　　睡：右边的“垂”笔顺是：。注意最后一笔是短横。
　　粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。
　　食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。
　　三、完成课后练习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语文百花园五

　　一、教学目标
　　1.在形式多样的练习中，培养学生的审题能力、多角度思考问题的能力、积累好词词佳句的能力、和阅读理解的能力。
　　2.运用多种方法，尝试不同的练习形式，巩固本单元所学的知识。
　　3.在多样的练习中，拓展学生的视野，尝试创办小报。在小组合作中，发挥秘书自己的才能。
　　二、重点难点
　　１、在多种形式的练习中，培养学生认真细致的学习习惯，掌握各个知识点。
　　２、指导学生创办小报。
　　三、教学课时　二课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标　　１、尝试各类词语练习，提高辨析能力。
　　２、引导学生将谚语记录在“我的采集本”中。
　　教具准备　　词语卡片，一张写有价格的发票。
　　教学过程
　　（一）、学习习题１，了解轻声的读法。
　　１、出示词语卡片，引领学生认读．
　　衣服　力气　嗓子　他们　爸爸　嘴巴　耳朵　粮食
　　２、请你自己读一读，能发现什么规律？
　　３、学生讨论。
　　４、老师小结：这些词语的第二个字要读成轻声音节。
　　５、出示标有音节的词语卡片，请学生认读。
　　６、还有哪些词语在读时有这样的变化？请学生列举实例。
　　（二）、学习习题２，掌握数字的大写形式
　　１、老师出示一张写有价格的发票。
　　２、学生看发票　请看懂的学生说出发票中的金额，说说是怎么知道的。
　　３、学生看书，了解各个数字的大写形式。
　　４、认读生字。
　　５、同桌互相出题，练习运用数字的大写形式。
　　（三）、学习习题３，辨析同音字
　　１、出示同音字，请学生认读。
　　２、仔细观察，你发现了什么规律？我们怎样分辨这些同音字？
　　３、学生发表自己的见解，老师点评。
　　４、练习分辨同音字
　　纱布　泥沙　芬芳　纷飞　做事　作业　公园　圆圈
　　（四）、学习习题４，认识成语，积累记忆。