教学过程：
　　一、情境导入
　　　1、课件出示星空图（配有音乐）：老师这里有一张美丽的图片，请大家欣赏。你看到了什么?
　　　2、教师用绘声绘色的语言导入：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星家族在不断的壮大，你想了解其中的秘密吗？今天我们学习13课《星星的新朋友》。（学生读课题）星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。
　　二、初读识字
　　　1、自由读文
　　　　教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书）
　　　2、认识生字
　　　　（课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视）
　　　3、检查识字
　　　　（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。
　　　　（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法）
　　　　（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。
　　　4、检查读文
　　　　老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。
　　　　教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。
　　三、感情朗读
　　　　教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关于它的内容仔细读一读。（学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。）
　　　　根据学生汇报学习重点段落。
　　　　段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”
　　　　这位朋友用什么语气介绍自己呢？“专管”什么意思？这段话带怎样读？（指导朗读）
　　　　段落二：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”
　　　　“神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读，教师范读、分角色读）
　　四、指导写字
　　　1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。
　　　2、教师范写“专”字。
　　　3、学生练习书写，写后展示评价。