《三借芭蕉扇(一)》教学设计之一

语文S版小学语文二年级下册

  教学目标:
   1、能止确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
   2、学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用“竟然”“水泄不通”造句。
   3、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体,土动。
   4、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神。
   5、了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣。
  教学重点:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
   2、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动
  教学难点:学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用“竟然”“水泄不通”造句
  教学方法:讲练法 讨论法
  教具:小黑板卡片
  教学课时:二课时

                       第一课时
  授课时间:
  课题:三借芭蕉扇
  教学目标:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
   2、学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用“竟然”“水泄不通”造句。
  教学重点:
   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
   2、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动
  教学难点:
  学会本课12个生字,绿线中3个生字只识不写,理解有关词语,会用“竟然”“水泄不通”造句
  教学方法:讲练法 讨论法
  教具:小黑板卡片
  课型:新授
  教学过程:

  一、导入激趣。
   1、同学们,你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?
   2、今天我们就来学习一则《西游记》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇L
  二、了解预习情况
   1、通过预习,生字词大家都会读了吗?
     出示小黑板:
     芭蕉 汁水 烘烘 腾起 千丈之高 口诀
     一抹 径自 扛着 猪八戒 脚磴 头撞
     捶胸 猢狲 细雨霏霏
     指名读——齐读。
   2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?
     (文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇,总共借了三次)
   3、再次读题“三”借芭蕉扇。
    (1)你还知道哪些跟“三”有关的典故? (“三”打祝家庄、“二”顾茅庐、“二”打白骨精)
    (2)在这些故事中的“三”有什么含义呢? (学生自由讨论)
    (3)师总结:中国传统小说惯用“三”来设计小说情节。
      有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
  三、初读课文。
   1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请人家带着这个问题读课文,要求做到以下几点: 
    (1)读准字音,把课文读流利。
    (2)按问题提示给课文分段。
    (3)划出不理解的词语。
   2、交流分段情况。
   3、讨论文中学生有疑问的词语。
  四、精读课文第一段。
   1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段,用文中的话回答。
     出示:
     这山有八百里火焰,四周寸草不生。若要翻过此山,就是铜脑袋、铁身躯,也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。
    (1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来? (紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)
    (2)抓住“只有”体会借扇的必要性。
   2、孙悟空这次借扇结果如何呢? (理解“不但不借,反而”)
   3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?
     (学生自由发言,教师相机表扬、引导)
  五、总结。
    孙悟空首次想借扇,铁扇公主不但不借,反而把他扇出五万多里,拉卜来,孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。

                       第二课时
  教学目标:
   1、联系课文读懂作业中有关句子,并理解带点的词语,懂得利用恰当的夸张,才能写得具体、生动。
   2、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢厂斗争的精神。
   3、了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣。
  教学重点:通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神
  教学难点:学了解孙悟空人物形象的刻划,激发阅读名著的兴趣
  教学方法:讲练法 讨论法
  教具:小黑板卡片
  课型:新授
  教学过程:

  一、回顾全文。
   1、这节课,我们继续学习第27课,《三借芭蕉扇》。
   2、上节课,我们已经初读了课文,知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇,写了哪三次?
     一借铁扇公主给假扇
     二借牛魔王骗回扇子
     三借铁扇公主献扇
  二、精读课文
   1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样? (板书:威逼诱骗强夺)
   2、第一次孙悟空威逼铁扇公主,从哪儿看出来的?
     悟空在里面脚蹬头撞,铁扇公主痛得满地打滚,大喊饶命,忙将芭蕉扇给了孙悟空。
    (1)这段话我们应该怎样读? (脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)
    (2)指名读,齐读。
   3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇,孙悟空发觉上当之后,又想出了第二条计策……诱骗。
     这部分是文中写得最详细的一部分,老师想让大家自学,并用笔画出你最喜欢的句子,仔细读一读后,告诉你的同桌你为什么喜欢它?
     说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:“可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲。”
     (假牛魔王假装对孙悟空的痛恨,写出了孙悟空的机智。)
     假牛魔王道:“真扇子你藏在哪儿?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。”
     (孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。)
     悟空人喜过望,连忙抓在手中,问道:“这般小小之物,为何能扇灭八百里火焰?”
     (拿到宝扇后狂喜,但还没有忘记探听百扇的秘诀。)
     ……
    (1)这一段中大家喜欢的句子这么多。老师也非常喜欢这一段,还把它录了下来,我们一起来看一看好吗?
    (2)这段电影本来老师觉得还可以,可现在觉得有点遗憾,我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。
      这样,我们也来给它配配音,比一比谁好?行吗?
    (3)教师先放一遍,让学生准备。先请一组同学配音,其它同学在语气、语调、节奏方面给予评价。再让两组同学配音。
   4、第三次,孙悟空又是怎样强夺扇子的呢?
    (1)指名读第七节。
    (2)练习四。
      孙悟空叫来猪八戒,又请来众神,把一座翠云山围得水泄不通。
      孙悟空和牛魔王展开了一场恶战,直杀得岭动山摇,天昏地暗。
      ①指名读题。
      ②加点词写出孙悟空打得狠,战斗激烈。
      ③1、2两组读第一句,3、4两组读第二句。
  三、总结课文。
   1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇,三次借扇之间有什么联系呢?
    (体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)
   2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借,那么为什么把二借写得如此详细呢? (视情况看是否需要分组讨论)
    (1)更好地展现孙悟空的另一面。
    (2)刻画铁扇公主、牛魔王的形象。
   3、课题《三借芭蕉扇》是不是“借”?为什么用借?
   4、你还知道哪些《西游记》的故事?