《被子大地》教学建议

长春版小学语文二年级上册

  一、教材分析
    玩是儿童的天性,他们会想尽一切办法让玩法更新奇。但生病了怎么办?《被子大地》中的小主人公是个十足的乐天派,他的病中生活没有丝毫忧郁、痛苦,他就像一个得胜的将军,意气风发地操练自己的部队。他赋予了铅制的兵丁以生命,他让病榻变得丰富多彩,波澜壮阔;他让困难、病痛成为不可多得的享受。当我们不可避免地要迎接困难时,应该采取什么样的态度?是快乐地玩?还是忧伤地忍受?也许小家伙会给同学们小小的启示。

  二、教学目标
   1认识14个生字,会写8个字,认识1个部首“冖”。
   2展开想象,感受诗歌文字的优美,能和主人公产生情感的共鸣。
   3正确、流利、有感情地朗读诗歌

  三、教学重点
   1、认识14个生字,会写8个字。
   2、有感情地朗读诗歌
     难点是理解“被子大地”的含义

  四、学情分析
    这首诗歌语言比较含蓄,要引导学生紧密结合诗歌内容理解一些词语的意思。

  五、课时安排:2课时
    第一课时:初读课文,圈画生字,指导流利、有感情地朗读
    课文的第一、二小节,认识其中的8个生字,写“件、具、兵、丁”四个字。
    第二课时:指导流利、有感情地朗读课文的第三、四小节,
    认识其中的6个生字,写“军、穿、队、谷”四个字。
    第二种安排:第一课时:读文,认识14个生字,理解“兵丁、行军、舰队、凝视、山谷”等词语的意思。
    第二课时:写8个字,有感情的朗读课文。

  六、教学准备
    生字卡片

  七、几点思考
   1、关于识字:进一步提高学生识字能力。学生借助拼音把生字的读音读准,只是识字能力的一方面,想办法记住字形,理解字义,以至今后会运用,这才是真正意义上的识字能力。诗歌给学生识字提供了语言环境,积极引导学生结合诗歌的语言理解字义。还可以引导学生联系以前学过的同音字进行字义的区别。如“被-备”,“坐-座”,有了这样的比较,学生在今后运用的时候才不至于用错。
   2、关于写字:突出重点,提高写字效率。重点指导“具、兵、军、穿”,其它学生自行观察书写。(具体内容见写字表)
   3、关于朗读:实实在在地读,给学生充足的时间读,主要在语感上进行指导。第一节的第一句话要体现出主人公因生病而忧郁的心情,如“只好”一词。第二、三节重点描绘主人公将玩具赋予了生命,展开了一幅气势恢宏的画卷,而这样的画卷只有在乐观的人的眼里才会出现,因此读的时候,要一扫忧郁的心情,读得欣喜,读得自信。“不同、操练、破浪行驶、一座座城市”这些词要体现出高兴的心情。最后一节,表现主人公已完全忘记了现实生活中的疾病,俨然已是一个威风凛凛的将军,如“坐镇、凝视、主人”都能表现出他自信、高兴,最后一节的朗读要体现出这个特点。教师要充分调动学生读的兴趣,创造轻松融洽的阅读环境,从而让诗歌的朗诵变成学生自觉。
 
上一篇:稻草人穿衣服     下一篇:《被子大地》教材解读