《游子吟》教学设计之四

长春版小学语文二年级上册

  教学目标:
   1、随诗句认识7个生字。
   2、有感情地朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。
   3、借助图大致了解诗的意思,体验诗的意境,积累情感
  教学重点:
    有感情地朗读古诗。
  教学难点:
    努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。
  教具准备:
    生字卡片、教学挂图
  课时安排:
    一课时
  教学过程:

  一、看图观察。
    出示挂图:学生观察,讨论:说说你从图中看懂了什么?
  二、初读古诗。
   1、读读古诗,找出你不认识的字,借助生字表中的音节,把它们读准。
   2、把生字多读几遍。
   3、检查生字认读情况。
  三、再读古诗,大致了解诗意。
   1、把生字带到课文中读,把诗句读顺。
   2、讨论:说说你懂了什么?(结合图)
   3、全班交流。
  四、指导朗读,背诵。
   1、教师范读:
     导语:儿子要出远门了,母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远,母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起,母亲就盼望它早日归来。
     教师诵读古诗。
   2、学生根据自己的体验诵读古诗。
   3、指导背诵。
   4、全班齐背。
  五、作业设计。
    把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。

  板书设计:
               游子吟
                孟郊
           慈母手中线,游子身上衣。
           临行密密逢,意恐迟迟归。
           谁言寸草心,报得三春晖。

  课后记: