师：喜欢做游戏么？
　　生：喜欢。
　　师：好，咱们就来玩一个“猜词”游戏。老师这里准备了一个词。我会先把它拿给左边两组看，然后请左面的同学用各种方法提示右边两组的同学，帮助他们准确地猜出这个词。猜出答案的，请你马上举起手，只是不能随便喊出答案哟。
　　师给左面两组同学出示要猜的词语：“春节”。
　　生：这是一个传统节日。
　　生：这是用来迎接春天的节日。
　　生：在这天人们要吃饺子。
　　生：这一天，北京的姥姥会来我家，跟全家人一起庆祝节日。
　　生：这天人们会放鞭炮。
　　生：这天会收到压岁钱。
　　生：过了这个节日，我们都会长一岁。
　　生：在这天妈妈会给我们换上新衣服。
　　……
　　师（面向右边两组的同学）：猜出这个词了么？一齐大声说出来吧。
　　生（齐）：春节。
　　师（将打印好的词语“春节”粘贴到白板）：我们一起读这个词。
　　生（齐）：春节。
　　师：刚才我听到有位同学猜出的词是“元日”。其实呀，这个答案也对。古时候，人们又把春节这天称为“元日”。（板书：元日）跟老师一起读：元日。
　　生（齐）：元日。
　　师：元日就是——
　　生：春节。
　　师：春节就是——
　　生：元日。
　　师：我们现在过春节真是热闹极了，可是你们知道九百多年前的宋朝人怎样过春节么？
　　生摇头
　　师：宋朝有位著名的诗人王安石，他写了一首诗，记录了宋朝人过春节的景象，这就是我们本节课要学习的古诗《元日》。
　　生齐读课题。
　　师：请同学们打开书，自由读诗，如果有不认识的字圈画出来，借助拼音多读几遍。
　　生自由读诗，教师巡视。
　　师：生字都认识了么？
　　生：都认识了。
　　师：好，我要考考你们啦。
　　出示“爆”
　　生：bào。（课件出示拼音）生齐读。
　　师：看看这个字的偏旁，想想“爆”字与什么有关？
　　生：这个字是火字旁，跟火有关系。
　　师：能组词么?
　　生：爆竹。
　　师：爆竹是什么呀？
　　生：爆竹就是鞭炮。
　　师：放爆竹要用？
　　生：放爆竹时要点火。
　　师：还能组词么？
　　生：爆炸。
　　师：爆炸的时候——
　　生：爆炸的时候有火。
　　生：爆发。
　　师：什么爆发啦？
　　生：火山爆发
　　师：火山爆发时更是火光冲天。
　　（出示“爆竹、火山爆发”）生齐读
　　师：我们再来看一个字（出示“余”）。
　　生：yú。（课件出示拼音）生齐读。
　　师：（课件出示“余”字理演变过程）最初“余”指的房屋，你看最早的甲骨文的“余”多像一座房子的侧面呀，后来它慢慢演变成为我们现在通行的“余”字。你会用“余”组词么？
　　生：余数
　　生：剩余
　　生：多余
　　生：年年有余
　　师：什么是“年年有余”?“余”指多出来，剩下。“年年有余”就是说每到年底的时候家里还有很多食物吃不完，衣服——
　　生：穿不完
　　师：钱——
　　生：花不完。
　　师：瞧瞧，这样的生活你喜欢么？
　　生：喜欢。
　　师：好吧，现在老师就祝愿你们的生活能够年年有余。
　　生：谢谢老师。
　　师：只说谢谢呀？我也想过上跟你们一样幸福的生活，你们要怎样祝福我呢？
　　生：祝老师的生活年年有余。
　　生齐。
　　师：谢谢你们的祝福。希望咱们都能有吃不完的好吃的，穿不完的漂亮衣服和花不完的钱。
　　师：如果给“余”字加上左耳刀，你还认识么?
　　生：chú。（出示拼音）生齐读
　　师：谁来给这个字组词？
　　生：除去
　　生：除法
　　生：开除
　　生：消除
　　师：诗中有一个词（出示“一岁除”），我们一起读一下。
　　生齐读
　　师：这个词什么意思呢？（指“一岁”）你过多长时间长一岁呀？
　　生：我过一年长一岁。
　　师：所以“一岁”就是一年的意思。“除”指过去了。“一岁除”就是一年过去了。
　　师：现在我们回到古诗，看看诗的第一句写了什么内容。（出示“爆竹声中一岁除”）
　　师：老师这里有几幅画，你能选出一幅作为这句诗的插图么？
　　生选择“鞭炮图”
　　师：（指插图）在鞭炮声中一年——
　　生：过去了
　　师：同学们理解得真好。我们继续学习第二句诗（出示“春风送暖入屠苏”），这句诗里我们要学习的生字是哪个呢？
　　生：屠，tú。（出示生字、拼音）生齐读
　　师：谁来组词?
　　生：屠夫
　　生：屠刀
　　生：屠户
　　师：这些词里的“屠”都表示杀的意思。可是在我们今天学习的诗句中，它的意思跟杀没有任何关系。（出示“屠苏”）跟老师读这个词：“屠苏”。
　　生齐读
　　师：谁知道这个词的意思？
　　生：屠苏是一种药酒。
　　师：你预习的真好！在古代过春节的时候，全家老少都要喝一种用药材泡的酒——屠苏。据说在春节这天喝过屠苏酒的人，在新的一年里身体都会健健康康的。你们喝过这种酒么？
　　生：没有。
　　生：我什么酒都没喝过。
　　师：看来，这是古代人过春节的习俗，我们现在已经没有这样的习惯了。
　　师：（出示“春风送暖入屠苏”）轻声读第二句诗，为它选幅合适的插图吧。
　　生选饮酒图
　　师：（指插图）春风吹在身上，感觉——
　　生：暖暖的
　　师：春风似乎把这份暖意也送进了屠苏酒里，喝下去，呵——整个身子都暖起来了。我们一起轻声读诗，注意读出这份暖意来。
　　师生齐读
　　师：真舒服呀。我们再来看第三句诗，（出示“千门万户曈曈日”），轻声读，为它也选幅插图。
　　生面露难色
　　师：（指点“曈曈”偏旁）注意看“曈”字的偏旁部首。
　　生选择日出图
　　师：新年的太阳升起来了，照进了你家、他家、我家……照进了——
　　生：千门万户
　　师生看插图读诗
　　师：诗的最后一句生字比较多。先看这个字，你认识么？（出示“旧”）
　　生：jiù，（出示拼音）生齐读。
　　师：“旧”的反义词是？
　　生：新。（出示生字、拼音）齐读
　　师：能用这两个字组词么？
　　生：旧书、新书
　　生：破旧
　　生：崭新
　　生：除旧迎新
　　师：“除旧迎新”的意思就是送走——
　　生：旧的
　　师：迎来——
　　生：新的
　　师：在春节，人们送走旧的一年，迎来——
　　生：新的一年
　　师：所以，我们说春节是个什么样的节日啊？
　　生：春节是个除旧迎新的节日。
　　师：（出示“换”）
　　生：huàn,（出示拼音）生齐读
　　师：听我的要求，跟你的同桌交换语文书。
　　生交换语文书
　　师：做“换”的动作时，你用到了——
　　生：用到了手
　　师：所以这个字的偏旁是——
　　生：提手旁（举起双手）
　　师：组词
　　生：交换
　　生：换衣服
　　生：更换
　　师：我们再来看下一个字，（出示“付”）
　　生齐读
　　师：这个字我们太熟悉了，因为——
　　生：因为咱们班有付麒琨。
　　师：好，付麒琨你来带领同学们拼读这个字吧。
　　付麒琨带领拼读
　　师：付麒琨，知道你这个“付”字是怎么来的么？我们一起看看吧。（出示“付”字理演变过程）“付”指的是把东西交到另一个人手中。老师这里有个词，（出示“交付”），我们一齐读一下。