[板块说明]
　　我们常会在与学生接触的过程中，有意地渗透给他们要相信自己的概念，目的就是希望我们的学生能够自信地面对一切，因为我们知道，自信将会使他们有勇气去实践、去创造。
　　本组教材中的两篇现代文和一篇童话故事，就是围绕这样的主题选编的。无论是现代文中的与学生生活几近相同的情境，还是童话中的极富艺术色彩的氛围，都足以让我们感受到相信自己才是成功的基石。
　　学习本组教材的目的是让学生放弃依赖，尝试独立，鼓励他们在信心的陪同下不断拥有成功的喜悦。我们可以用自己之自信牵动学生之自信，把这样的教育过程由课内延至课外，与可爱的学生们一同不断地超越自我。

　　　　　　　　　　　　11—1　第一次买东西

　　教材分析
　　这篇课文以第一人称的口吻，记叙了“我”第一次买东西从心里紧张到美滋滋的经过，让“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
　　本课条理清晰，段落简洁明了，心理描写细致入微。课文描写的故事很容易让学生在心底里与之产生共鸣。
　　一句鼓励的话语，一次大胆的实践，让一个孩子超越了自我，拥有了难忘的第一次买东西的经历。这是多么好的一个说教材料啊！
　　教学中，我们可以让学生结合自己第一次去买东西，或做其他事情时的表现，来体会主人公的情感，从而都可以大声地对自己说：“我能行！”或许我们的这一节课会帮助可爱的孩子们拥有更多难忘的第一次。

　　教学目标
　　　1.认识14个生字，会写9个字。
　　　2.朗读课文，积累词语和句子。
　　　3.通过学习课文内容，体会自信的力量。

　　教学建议
　　（一）教学准备
　　　　　生字卡片。
　　（二）教学过程

　　1.识字与写字
　　（1）识字指导
　　　　本课可引领学生随文识字。边读课文边结合课后生字中的拼音或查字典识字，教师最好能引导学生将生字所在的词语读一读，既识字，又积累词语，同时促进对课文内容的理解和感受。如学“超市、招牌、紧张、态度、害怕、售货员”这些词语时，可让学生先读一读含有这些词语的句子，然后联系课文说说它们的意思，最后引出“超、紧、售”等生字，这样学生对生字的字义会理解深刻。
　　　　在记字的过程中，教师要引导学生运用已有的识字、记字经验。
　　　　本课中具有形声字规律的字很多，教师要引导学生发现规律。如“招”字，它表示声音的部件是“召”，同时还可以让学生举一反三，使学生对形声字的构字规律有更清晰的认识。此外本课的形声字还有“怕、姐、态、奶、汁”，在记忆这些汉字时，教师可引导学生找规律。
　　　　教师也可以结合学生已有的生活经验来识记汉字，如“和”字是汉字中出现频率很高的生字，表示并列关系，让学生用“和”字说句话，相机发展学生的语言。
　　　　此外，“害、度”等字可引导学生运用部件组合和想象法来。
　　　　本课生字，“招zh　o、超ch　o、售sh