一、课前复习。
　　师：上节课我们初读了《第一次买东西》并结识了文中的汉字宝宝。今天，老师把这些汉字伙伴请到大屏幕上，还认识它们吗？一起来读一读。（生齐读）同学们读得很准确，声音也很洪亮，请注意这两个字的发音。(操作课件)师讲解并领读。下面，我来当火车头，咱们开火车读怎么样？（一生一词开火车读）看来同学们已经和这些汉字宝宝成为了最要好的朋友，无论它们走到哪里，你都能一眼认出它们。
　　二、直入主题，探究新知。
　　1、课题质疑
　　师：这节课，让我们接着学习《第一次买东西》，齐读课题。（生齐读课题）读了课题，你有什么问题吗？（学生质疑，教师板书学生提出的问题）
　　2、通过读文，初寻答案。
　　师：下面，就让我们到文中去寻找答案吧。我请每个同学读一个自然段，要求声音洪亮，把课文读准确，流利，如果能加入自己的感情来读就更好了。其他同学请边听边思考。（生读文）哪个问题我们现在能解决了？（学生汇报）
　　3、再读课文，再寻答案。
　　师：至于买东西的过程是怎样的？“我”在买东西的过程中心情如何？让我们再来细细地读课文，这次我们来自由读课文，虽说是自由读，在读的过程中也要遵循一定的方法，回忆一下，我们在学习《孩子，你长大了》这课时是紧紧抓住什么来理解课文内容的？（教师板书：动作，语言，心情的变化）那么，一会儿，你在读课文时就可以边读边画出相关的语句。（学生自由读文）
　　4、师生交流，共寻答案。
　　师：谁愿意读一读课文的第一自然段。（指生读）在这段当中，你找到了哪些词语或是句子？（学生汇报，板书：紧张）同学们，你能结合你第一次买东西的经历说说你当时是什么样的心情吗？你是不是也像这个小男孩一样紧张？那你紧张的时候都有什么表现啊？除了第一次买东西你很紧张，平时生活中什么情况下你会紧张呢？
　　我们接着往下看，（演示课件）在第二自然段中还有没有表现我紧张的语句？（操作课件，一动不动）我正紧张得不知所措的时候，谁发现了我？（售货员叔叔）如果你是售货员叔叔，看见一个小男孩一个人一动不动地站在那里，你心里会想些什么？总之是小男孩遇到了困难，所以售货员叔叔就迎过来问，（操作课件）迎是个怎样的动作？谁愿意来表演一下，假如我是这个小男孩，你来表演售货员叔叔。谁来读读他的话呢。应该用怎样的表情和语气来读这句话呢？（操作课件）谁还愿意再试试，带着微笑，用温和的态度来询问。（指导并训练朗读人物语言）
　　（操作课件）
　　师：正是由于售货员叔叔温和的态度使我的心情由紧张发生了怎样的变化，（板书：态度温和）谁来读读这句话。我的心情从紧张变得好像不怎么害怕了。（板书:不怎么害怕）读到这，你有什么疑问吗？到底是害怕还是不害怕呢？结结巴巴是指说话不流利，不连贯。正是因为我还有一些紧张和害怕，所以说话才结结巴巴的。你能试着读出结结巴巴的感觉吗？这里面有两个省略号（操作课件）我们以前接触的省略号的作用是表示省略的部分，你觉得在这里它们的作用是什么？
　　在叔叔的帮助下，我还想起了什么？（操作课件）谁来读一读这段话。（指生读）这里的省略号的用法和刚才一样，都表示说话断断续续，不连贯。谁再来试着读读我的话。（指导并训练朗读）这些是我一下子想起来的吗？从这你能感觉到什么？说明我一直在努力地想，没有因为紧张害怕就放弃，结果我终于想起来了。如果你是文中的“我”此时此刻你的心里会怎么想？
　　师读文第六自然段前半部分，他又笑着对我说，谁来读读售货员叔叔的话，这是我买完东西，得到了叔叔的夸奖。（板书：买完东西，得到夸奖）
　　是啊，多了不起的小男孩啊！第一次买东西让他紧张的到了超市连妈妈要他买什么都忘了，可是他并没有因此就掉头回家找妈妈，而是在售货员叔叔的耐心帮助下慢慢想起了要买的东西，最后顺利地买完了东西，还得到了叔叔的夸奖。（操作课件）听了叔叔的话，我的心里美极了。（板书：美极了）
　　你是怎么看待我的心里美极了的？结合着老师的板书，你能找到这两个问题的答案了吗？（学生结合板书说买东西的过程和“我”心情的变化。）从“我”心情的变化你能感受到什么？不仅是因为我第一次自己买了东西，更重要的是这次经历让我体验到只要相信自己，就能把事情做好。（板书：相信自己，就能做好。）从中，“我”也体验到了成功的快乐，对自己更有信心了。
　　三、拓展，延伸。
　　师：孩子们，在我们的生命中会有很多的第一次令我们难忘，例如，第一次值日，第一次写作业，第一次洗袜子等等。你愿意选择一件最令你难忘的第一次与老师同学们分享吗？先跟你小组内的同学说一说。谁愿意跟全班这么多老师还有全班同学分享令你难忘的第一次。由于时间关系，我们先说到这，还想说的同学可以把它记在你的日记里，好吗？这节课我们就上到这里，下课。