《留言条》是二年级上册教材的一篇应用文写话，本课内容是学写留言条。提示语指明了这次能说会写的具体内容和要求：写给谁，什么事，谁写的，什么时间写的，以及什么情况下该写留言条。新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。”因此在教学中我采用了多种教学方法，师生、生生评价法等多种手段相结合，激发学生学写留言条的兴趣，进而调动了学生的积极性和主动性，让全班参与其中，提高了教学效果。
　　因为学写留言条比较枯燥，所以在教学伊始，我通过和学生谈话，创设生动的情境，调动了学生的参与热情，打开了学生的思路，激发了学生学习知识的欲望。同时，把学习自主选择权交还给学生，尊重学生的学习，充分地激发了学生学习的主动意识，让学生来发现，让学生去自主探索。
　　这节课我把留言条的格式定为本次教学的重点内容，因为留言条的格式给学生一讲他们就懂，但用起来特别容易出错，所以针对这一点我通过展示留言条，让学生自己归纳总结，让学生一目了然地了解留言条的格式，使这一教学重点得以突出，效果还不错。
　　在教学中，我注意培养学生的口语表达能力，为学生创设情境，让学生多说，在说的基础上再练习写。从说入手，先让学生会说，然后再让学生去写，由说到写，减轻学生的负担，让学生学得轻松。
　　俗话说得好“看花容易，绣花难”本节课下来，我感受颇深。有很多教学环节，我自己感觉设计的很好，但实际操作起来，就不那么容易了。这个班的学生不是我们班的学生，对学生了解不是很多，我把学生的能力估的过高，和学生实际配合起来没有预想的顺畅，感觉不能得心应手。再加上学生年龄小，活泼好动，自主性较差，课堂调控还不够到位，学生的学习秩序有些乱，影响了教学效果。今后的教学当中，我会逐步加以完善。