教学目标：
　　　1、认识9个生字，会写2个生字。学习一个部首“皿”字底
　　　2、正确，流利，有感情地朗读课文。
　　　3、简单了解课文内容，大胆尝试，勇于创新。
　　教学重点：识记生字
　　教学准备：课件、生字卡
　　教学过程

　　一、激趣引入
　　　1、师：同学们，以前我们曾经了解过一些国内外名人，爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今天老师要给大家介绍的是一位与众不同的名人。
　　　2、出示图片：他叫法布尔，是法国著名的科学家，科普作家，他是一个为虫子写历史的人．他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的经历对昆虫进行观察和实验．在他的实验中有一个很著名的实验叫做＂毛毛虫实验＂，这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。
　　　　（板书课题：毛毛虫的故事）齐读课题。
　　二、初步感知
　　　1、请同学们把课本翻到97页，仔细听老师读课文，听后告诉大家;法布尔是怎样用毛毛虫做实验的？
　　　　　师读课文后请学生回答问题。
　　　2、下面请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文，要把字音读准，句子读通顺，同时把本课生字用笔圈出来。
　　　3、指名按自然段读课文。
　　　4、你认为课文哪个自然段讲了法布尔毛毛虫实验的过程。
　　　5、生轻声读课文第三自然段，说说法布尔是怎样用毛毛虫做实验的？（师随着学生的汇报板书词语）
　　　　　边缘：什么是边缘？找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。
　　　　　厘米（用手比一比多少是２０厘米），
　　　　　松针：说说什么是松针？
　　　　　筋疲力尽：（筋疲力尽是什么意思？毛毛虫为什么会筋疲力尽？）
　　　　　教师指导朗读。（随老师读这一部分，仔细听加点字的读法。）
　　　6、这就是法布尔做的毛毛虫实验。（板书词语：实验）
　　　　　那他为什么要做这样的实验呢？（因为毛毛虫有跟随者的习惯．它喜欢盲目的跟随前面的毛毛虫．）
　　　　　请同学们看课文齐读课文的第二自然段。
　　　　　板书：盲目。理解词义：眼睛看不到东西，比喻缺乏目标，情况不明，或对事物认识不清楚。
　　三、识记生字
　　　1、这几个词是我们本节课要认识的词语，你对能读下来么？试着读一读。指名领读。
　　　2、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字，下面就请大家一起想办法把这些生字找出来吧。（“验”、“盲”、“缘”、“针”、“疲”、“尽”、“厘”、“盆”、“亡”）
　　　3、有什么好办法可以记住它们呢？
　　　　　实：结构，组词，造句。
　　　　　验：与捡、检区分。组词。
　　　　　盲：盲字就是眼睛死亡了，坏掉了，就变成了盲人。组词。
　　　　　亡：近义词是死，合在一起死亡。（成语：亡羊补牢）
　　　　　缘：组词。
　　　　　厘：结构。形声字。
　　　　　针：针是金属做的所以是金字旁，右面的十就象针一样尖尖的．组词
　　　　　疲：累了的时候就象有病了一样．形声字，组词。
　　　　　尽：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的饭菜已经吃完，因此。尽本义指完，现在多指全部用尽。多音字，组词。（成语：一言难尽）
　　　　　盆.：结构。皿字底。你还认识带着个偏旁的字吗？（盘、蓝、篮）
　　　4、这些字你记住了么？下面我来考一考大家（开火车读字卡组词）
　　　5、老师还给大家准备了一些词语（诚实、经验、血缘、针对、死亡、疲劳、尽头），试着读一读吧。指名领读。
　　　6、毛毛虫回家：出示词卡生举字卡（死亡、花盆、尽头、实验、松针、盲目、针对、果实）．
　　四、快乐写字：
　　　1、出示要书写的生字：实、验、盲、盆、针、尽、亡，请同学们给这几个字分分类，选出两个字，写盆和针．
　　　2、一边范写一边说写法．
　　五、课堂总结
　　　　在法布尔的毛毛虫实验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于寻找新路，它们的结局会怎么样？下节课我们继续研究。

　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　毛毛虫的故事
　　　　　　　　　　　　　　花盆　边缘　　实　验　盲　亡　盆　针　尽
　　　　　　　　　　　　　　厘米　松针
　　　　　　　　　　　　　　实验　盲目　　缘　疲
　　　　　　　　　　　　　　筋疲力尽
　　　　　　　　　　　　　　亡羊补牢
　　　　　　　　　　　　　　一言难尽