教学目标
　　　知识目标：诵读古诗，了解古诗意思
　　　能力目标：背诵两首古诗，体会古诗的奥妙
　　　情感目标：体会作者表达的思想感情，培养审美情趣。
　　内容分析
　　　教学重点：读懂诗意，有感情地朗读、背诵两首古诗
　　　教学难点：想像诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。
　　教学流程

　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激发兴趣，导入新课。
　　　1、同学们，在寂静的夜晚，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，老师一抬头，看到这可爱的月亮，真想对它说点什么。你们猜一猜，老师想对月亮说些什么呀？学生联系生活实际回答，师相机引入。
　　　2、古时候，有个着名的诗人也和我们一样，喜欢这明亮皎洁的月亮，他写了许多关于月亮的诗，今天，我们就一起来学习两首描写月亮的诗。
　　　3、板书课题：2、古诗两首。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、课件出示《古朗月行》和《静夜思》教学图片，学生依次看图，说一说都看到了什么？
　　　2、借助拼音自由读两首古诗，要求读准字音，读通顺。
　　　3、同桌互读正音，检查是否读正确。
　　　4、听录音范读，学生自由跟读。
　　　5、说一说，通过读古诗，你都知道了什么？
　　三、细读课文，理解大意。
　　　1、默读古诗，画出不理解的诗句。
　　　2、师生互动，提出不懂的地方；生生互动，解答疑难。
　　　3、充分利用课文插图，联系上文中“小时”“地上霜”“低头”等诗句，理解意思，在小组内交流，然后在班上交流看法。
　　　4、在理解诗句的基础上，用自己的话说一说诗句的意思，师适当点拨。
　　四、个性品读，熟读成诵。
　　　1、自由读古诗，和同桌说一说你最喜欢哪些地方，为什么？你准备怎样读出喜爱之情。
　　　2、师范读，引导学生读诗，注意诗句停顿和节奏，读中感悟诗的语言美、意境美和韵律美。
　　　　　小时/不识/月，呼作/白玉/盘。
　　　　　又疑/瑶台/镜，飞在/青云/端。
　　　　　床前/明月/光，疑是/地上/霜。
　　　　　举头/望/明月，低头/思/故乡。
　　　3、先自由读，再指名读、领读、齐读，通过不同方法激发学生朗读兴趣，加深记忆。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、朗读、背诵古诗。
　　　　在上节课的基础上，引导学生朗读，背诵两首古诗，强化积累。
　　二、激发想像，拓展延伸。
　　　1、除了诗中描绘的景色，你认为月亮还像什么呢？展开想像，先在小组内讨论，再说给老师和同学听。
　　　2、给远方的亲人写一封信吧！用上《静夜思》的词句，表达你对亲人的思念之情。
　　三、识字指导。
　　　1、认读生字，重点检查“瑶”“疑”“霜”。
　　　2、指导书写。
　　　　　静：左右结构，左边“争”的第4笔横出头，最后一笔竖稍长，与左边不对齐。
　　　　　故：右边是“反文旁”，不是“文”字。
　　四、总结全文。
　　　1、齐读古诗。
　　　2、说说古诗体现作者李白的什么思想感情。
　　五、实践活动。
　　　1、查找一至两首关于月亮的古诗读一读。
　　　2、完成填空，在小组内订成一本小诗集在班级内展示交流。
　　　　　如：古朗月行
　　　　　　小时不识月，呼作。
　　　　　　又疑，飞在青云端。