一、设计理念
　　　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。”本节课的设计抓主略次、抓大略小，引导学生自主阅读，自己获得情感体验，并结合体验、感悟、交流等一些学习活动，促使学生爱读书、会读书，培养学生的读书兴趣。
　　二、教学目标
　　（一）知识目标：
　　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　　2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。
　　（二）技能目标：
　　　　1、能正确、流利、有表情地朗读课文。会分角色朗读课文。
　　　　2、会简单地表达课文的内容。
　　（三）情感目标：
　　　　　懂得朋友之间要相互关心。
　　三、教学重点、难点
　　　　让学生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎么过冬，体会小动物间的关心。区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。
　　四、教学准备：
　　　　课件
　　五、教学过程

　　1、课前准备。
　　　　同学们，老师看大家好像有点紧张，要不我们来做一个和小动物有关的猜谜语游戏，放松一下，好不好？
　　　　第一个：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。（学生说出燕子之后，在黑板上画一只燕子。）
　　　　第二个：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天特勤劳。(画青蛙)
　　　　第三个：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。(画蜜蜂)
　　　　今天就有这三个新朋友和我们一起来上课。你们高不高兴啊！那就让我们赶快上课吧！
　　2、导入新课
　　　　刚才我们猜的谜语的谜底都是什么啊？（小动物）这些动物又小又可爱，我们可以把它们称为“小动物”，跟老师一起来写。（板书）
　　　　今天这三个小动物就要陪着我们一起学习。在这些小动物中你最喜欢谁？（根据学生的回答，相机引出对三种小动物的称呼：燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。）
　　　　孩子们，老师有个秘密要告诉你们，它们三个还是好朋友呢！（课件演示）它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。没过多久啊，秋天就到了，秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就聚到一起商量过冬的事。今天我们就来学习《小动物过冬》。补充课题：《小动物过冬》。
　　　　【通过以上环节的设计，从学生感兴趣的猜谜游戏入手，引导学生畅谈感受，可以激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习本课，又为后面的课文阅读埋下伏笔。】
　　3、新课
　　　（1）初读。
　　　　　小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请小朋友小心地把书打开，用自己喜欢的方式读读课文。
　　　　　学生自由小声读课文。要求：读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。想想课文讲了一件什么事？
　　　　　学生读后，汇报。
　　　（2）看动画，想想小动物是怎样商量的？又是怎样过冬的？
　　　（3）精读
　　　　　根据学生汇报，学习三种小动物的过冬方式，并相机指导朗读。
　　　　　1）小燕子是怎样过冬的？
　　　　　2）小青蛙是怎么过冬的呢？
　　　　　3）说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？
　　　　　4）他们商量好之后，还有了一个什么约定？
　　　（4）分角色朗读
　　　　　　这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
　　　　【这是全文的重点部分，通过燕子、青蛙和蜜蜂的对话，告诉我们它们各自的过动方式，对话内容通俗易懂。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，让学生在读中学，使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。】
　　4、拓展练习
　　　　动物过冬有各种方式，你们还知道哪些？课后大家可以聚到一起说一说。
　　　　【这一环节可以让学生了解更多小动物的过冬方式，同时能锻炼学生搜集信息的能力，为学生提供了互相交流的平台。】
　　5、升华总结
　　　　同学们，自然界还有很多秘密等着我们去探索，只要我们努力学习，一定会成为小小科学家。

　　板书：　　　　　　　　　　　小动物过冬
　　　　　　　　　　　　　　　小燕子（迁徙）
　　　　　　　　　　　　　　　小青蛙（冬眠）
　　　　　　　　　　　　　　　小蜜蜂（备粮）