《真假值周生》教学反思之一

教科版小学语文二年级上册

  9月20号,市教育学院的部分领导到我校进行听课教研,我讲了语文第三册第二单元口语交际课《真假值周生》。
  本节课充分调动了全班学生的积极性,他们有足够的自信、热情的参加讨论,大胆的发表自己的意见,在说、议、评、演中交流与互动,日常口语交际能力有了一定的提高。
  存在的问题:
  1、课堂重点处理不恰当。本节课前半部分用了过多时间让学生讨论:龙龙假冒值周生的做法是否恰当,为什么?学生大胆的发表了自己的意见,但却占用了过多的时间,实际上这一环节不必做过多的讨论,学生可以保留自己的看法,只要学生的想法能够自圆其说就好。
  2、教师对学生应重点去说的语言引导不到位。学生吵闹时会说些什么,龙龙假冒值周生制止吵闹时会怎么说,真正的值周生大姐姐来了会怎么说吵闹的学生、怎么说龙龙。这些问题教师应让学生充分讨论、练说之后再组织学生进行表演练习,以免学生在进行表演时词穷。另外,当其中一组进行表演练习时,要引导其他“观众”关注于“他们都说了哪些话,如果是你你会怎么做怎么说”而不是泛泛的让他们当“评委”,当了“评委”以后又不知道重点在那些地方发表“评论”。
  3、个别学生在小组讨论或练习时“看热闹”没有参与到思考中,以至于使课堂显得有些乱。主要原因在于教师所提的要求不细,如果能够在小组学习时更加明确每个人的分工责任,让每个人都有主动参与合作的意识,效果会更好。
  4、对学生平时的语言训练不到位。通过这节课我能够看出自己在平时对学生的语言方面要求不够“严格”,如大部分学生的声音过小,小部分学生表演时态度不够大方,大部分学生不说完整话,几个学生没养成倾听的好习惯,总是急于发表自己的看法。我想:这些都是我应该在平时教学中的每一节课应该注意训练好的。
   
上一篇:《真假值周生     下一篇:《真假值周生