《比本领》教学反思之一

教科版小学语文二年级下册

  在本次教学过程中,我一开始就让学生对文章整体进行回忆和概括,并出示梅花鹿和金丝猴形象的卡片,复习导入的设计直接明了。再者,学习课文时,我采用起因——过程——结局的故事结构逐段分析课文、朗读课文来展开教学,学生学习主动,思维活跃。在学习课文时,孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。本文的重点段是第2段,但梅花鹿和金丝猴的想法也是个重点,不能忽视,只有理解到他们开始都觉得自己本领大以至后来都失败了,从而体会心情的落差,才能读出他们后来的得意扬扬和失落,甚至读出最后不好意思地笑了。本课中我采用了以读析文、以读代答,用朗读的方式来学习课文。如:大象伯伯几次的提问;梅花鹿和金丝猴的回答等。重点句、段就多读自悟,其他部分就以教师引读的方法带过。每一个环节结束,都或多或少有一点总结。结尾重点抓课文的理解、想象、拓展延伸,并引导学生积累词汇,渗透德育教育。我设计了一个思考环节,让同桌表演梅花鹿和金丝猴认识到错误以后会说些什么,同时也表现了同学之间的合作,意识到合作就在我们身边。本堂课结合了听、说、读、写的能力,培养了孩子各方面的发展。
  上完这一课,本人通过反思,也看到了这一课还存在很多不足之处:
  1、讲解第1段时,学生只能理解到梅花鹿跑得快,金丝猴会爬树是他们的本领,并不能更深入地理解到这些是他们的优点,是由于朗读不够,所以理解不够深入到位。而且第1段并不是重点段,讲解过多,重点不突出。
  2、在指导“得意扬扬”和“垂头丧气”时,学生朗读不到位。朗读方式较少,其实在试讲过程中,我采用的朗读形式还比较多,由于学生理解不到位,导致了我的慌乱,从而漏掉了小组读、比赛读。
  3、在第4段中,理解“为什么笑了”又没有到位,结合图片才能正确地理解。
  4、在让学生扮演梅花鹿、金丝猴和大象伯伯进行表演时,我的小结也没有重点突出合作的重要性。
  5、兴趣是最好的老师,我尽量利用一切机会来激发学生学习的兴趣发现问题、思考问题、解决问题,可是感觉也没有到位。
  6、本课堂我的评价和表扬力度还不够,自己的激情也不够,再加上已是第四节课,可能学生的注意力已经不太集中了,导致本课气氛不活跃,学生回答问题声音不够洪亮,读书没有激情。
  7、教学速度过快,主要原因也是重点段不深入,是本课最大的败笔之处。
  以上是我对这堂课的一些简单看法和评价,如果还存在其它的问题,希望各位前辈能给予指正,我一定努力改进自己,在工作中不断提高教学水平。
 
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