教材分析
　　《快活的小河》是一篇童话故事，主要讲：一条小河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从而抱怨，大山、泉水、瀑布关心、鼓励小河，同时小河也在他们的身上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携手并肩奔向远大目标的故事！读完这篇童话，我们也会受到快乐的感染，知道什么才是真正的快乐！
　　教学重难点
　　从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点；体会小河、泉水和瀑布三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的心情，从中感受合作的快乐。
　　教学方法：
　　本节课主要是以读为主，在读中感受，读好课文是理解课文的基础。本节课，我采用多种朗读方式，比如，自由读、边读边找、男女生分角色读、展示读，让学生充分阅读，感知。在此过程中，借助文中的提示语和老师的范读，有针对性地朗读指导，加深对对话的理解。
　　教学目标
　　　1．理解课文内容，体会泉水、瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。
　　　2．学会与他人合作，体验合作的快乐。
　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学准备
　　　　多媒体课件

　　教学过程
　　一、激趣导入
　　师：（出示课件）同学们，竖起耳朵听一听，你听到了什么？想到了什么？
　　生：我听到了小河流水的声音。
　　师：对，这就是小河流淌的声音。
　　今天，我们就一起来学习第14课《快活的小河》。（板书课题）
　　二、初读课文，整体感知。
　　（一）自由读文
　　师：请同学们翻开书，自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。听懂了吗？
　　生：听懂了！
　　师：老师听到大家琅琅的读书声，知道了什么是“认真”！
　　（二）字词反馈
　　师：（出示课件）同学们，本课的生字词解决了吗？老师想考考你们，行吗？
　　生：行！
　　师：谁愿意读一读？这么多同学想读，那我们用“开火车”的形式读。如果领读的同学读得准确，就请你大声地跟读。就从你开始吧！
　　生：……
　　师：同学们读得声音既响亮，又准确！让我们齐读一遍！
　　生：……
　　（三）再次读文
　　师：同学们，再认真地看看书，找出文中哪一句话直接告诉我们小河是快活的？
　　听清楚了吗？开始吧！
　　师：这么快？等一等，别着急！再认真地读一读，看你找的是否正确？
　　生：一条小河，唱着歌儿，流呀流呀，多快活呀！
　　师：听了大家的朗读，老师真的感觉这是条快活的小河！
　　可是小河总是这么快活吗？在他流淌的过程中发生了什么事？又遇见了谁呢？（出示课件）请根据学习提示，用你喜欢的方式读课文，找到答案，用笔圈画出来。
　　师：谁愿意把你找到的答案告诉大家？
　　生：小河撞到了大山上。
　　小河遇见了大山、泉水和瀑布。（相机板书）
　　师：同学们找得很准确！
　　三、精读课文，理解感悟。
　　师：同学们，文中的小河与这么多的小伙伴对话，其中一定有你喜欢的，那就请你读一读你喜欢的对话！读后想一想，从中你知道了什么？明白了什么？
　　（一）指导朗读2---8自然段
　　师：准备好了吗？你们喜欢谁的对话？快来和同学们分享一下吧！
　　1、小河和大山的对话
　　生：我喜欢小河和大山的对话。
　　师：（出示课件）同学们，这就是小河和大山的对话！请你有感情地读读吧！
　　生：……
　　师：听了你的朗读，老师感觉到了大山对小河慈父般的关怀！
　　生活中你遇到过抱怨的事儿吗？当时是什么样的心情？带着这样的情绪再读一读！
　　大山像位长者呵护、鼓励、帮助着小河，你能再读一读大山的话吗？
　　师：小河在大山的鼓励下，不再抱怨，不再哭泣，他又重拾信心，坚强起来！
　　师：同学们，通过这段对话你知道了什么？
　　生：……
　　2、小河和泉水的对话
　　师：同学们，你们还喜欢谁的对话？
　　生：我喜欢小河和泉水的对话。
　　师：（出示课件）那请你读一读这段对话吧！
　　生：……
　　师：同学们，在这段对话中，出现了很多个感叹号。你能读好带有感叹号的句子吗？谁来读一读？
　　生：……
　　师：通过你的朗读，让老师感受到小河又快活起来了，同时，也感受到了泉水的勇敢和瀑布的坚强！
　　同学们，我们分一分角色，好不好？请男同学读小河的话，女同学读泉水的话！老师来读叙述性语言。好吗？
　　生：好！
　　师：准备！开始！……
　　真精彩！
　　3、小河和瀑布的对话
　　师：同学们，我们最后还剩谁的对话呀？
　　生：小河和大山的对话！
　　师：谁喜欢他们的对话？
　　生：……
　　师：小河与勇敢的瀑布交上了朋友，既高兴又兴奋，他都高兴地叫了起来！你也高兴地叫起来！仿佛你就是这条快活的小河！
　　咱们一起来读一读这段话吧！
　　生：……
　　师：快活的小河又回来了！
　　同学们，通过刚才读这些对话，你明白了什么？知道了什么？
　　生：……
　　师：同学们，你们都是善于发现他人优点的好孩子！
　　（二）指导读第9自然段，相机拓展
　　师：同学们，他们三个已经成为好朋友了，他们去哪儿了呢？（出示课件）“三个好朋友，……”
　　师：同学们，在奔向大海的路途中小河和伙伴们能一帆风顺吗？他们还会遇到什么事情？
　　（三）分角色朗读
　　师：同学们，让我们再次走进对话中，感受小河的快活、大山的慈祥、泉水的坚强和瀑布的勇敢吧!
　　请你读一读你喜欢的人物的话，我们再来分角色朗读！
　　师：谁愿意为大家展示你的朗读？
　　老师读叙述性的语言，请其他同学认真欣赏！
　　师：同学们，大家读得怎么样？谁来评价一下？
　　生：……
　　四、拓展思维，升华主题
　　师：此时的小河更加快活了，有了朋友的鼓励和帮助，小河变得坚强、勇敢起来。
　　此时此刻，你想对小河和他的伙伴们说些什么？
　　生：……
　　五、结束语
　　师：三个好朋友，手拉着手，蹦着跳着，一起去实现他们远大的目标——向大海奔去！
　　老师相信：你们今后无论遇到什么困难，都会像小河、泉水、瀑布那样，不怕困难，做勇敢、坚强、乐观的好孩子！