师：所以公鸡不如……
　　生：所以公鸡没有啄木鸟、蜜蜂、青蛙美。
　　师；说得很对。听了老马伯伯的话，同学们都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡明白了这个道理没有？他是怎样改正错误的？我们一起学习第六自然段。
　　（略）
　　师：（总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指板书）你认为这只公鸡是不是一只美丽的公鸡。
　　生：（齐）是一只美丽的公鸡。
　　师：对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上“不仅……而且”说说为什么？
　　生：这只公鸡不仅外表美，而且行为美，所以说他是一只美丽的公鸡。
　　生：这只公鸡不仅长着大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，而且能天不亮打鸣，为人们做事，所以它是一只美丽的公鸡。
　　生：这只鸡不仅长得美，而且心灵美……
　　师：从哪儿看出？
　　生：他为人们做事。
　　师：那叫行为美。心灵美，表现在它能虚心接受老马伯伯的帮助，认识错误，并用行动改正错误。
　　（师总结过渡）
　　〔画龙点晴，帮助学生初步树立正确的审美观。〕
　　同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸡。它长得漂亮，外表美；虚心接受意见，改正错误内心美；帮助人们做事行为美。我想现在它的语言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼。（出示幻灯片，池塘边的树枝上停着一只小蜻蜒。）
　　（深化主题，进行对话训练。把发展语言和训练思维结为一体。）
　　师：公鸡什么时间，来到哪儿？看见谁，他们会讲些什么？请同桌互相讨论。
　　生：有一天，公鸡来到一个池塘边，看见一只蜻蜒，公鸡真高兴，笑着说：“蜻蜒妹妹，你在干什么呀？”
　　生：我在捉蚊子。
　　师：公鸡称呼蜻蜒妹妹，蜻蜒应该怎样称呼公鸡呢？
　　生：公鸡大哥，您好，我在捉蚊子呢！
　　生：公鸡还可以称呼蜻蜒是“勤劳的蜻蜒妹妹”。
　　生：还可以说亲爱的蜻蜒妹妹。
　　师：这些称呼都很礼貌，请你们接着对话。
　　生：公鸡说，池塘边的蚊子真多，你真是个捉蚊子的小英雄，我要向你学习。
　　生：公鸡大哥，你每天起得很早，喔喔地打鸣，催人们早起，你也很勤劳！
　　生：蜻蜒还可以说，我在捉蚊子，这些起蚊子咬人可痒呢！我要多多地捉蚊子，为人们做好事。
　　生：公鸡又说，是呀，我们都要记住老马伯伯的话，多为人们做好事呀！
　　生：公鸡大哥，你说得真好，又那么有礼貌，你真是一只美丽的公鸡。
　　〔说话训练，设计得当，学生想象丰富，深化了主题。〕
　　生：咱们做个好朋友吧！（下课）
　　板书设计：