师：最后都做成什么了？
　　生：做成一个非常漂亮的小椅子了。
　　师：小獾的变化可真大呀！同学们，假如你们就是小獾，你做了一个小板凳，没做好。又做了一个，还是没做好，怎么做也做不好。小獾，你会想什么？
　　生：我会想我一次比一次都做不好，我应该让别人帮助我一下。
　　师：瞧瞧你的表情可真难受啊！小獾，你在想什么？
　　生：我会想，我应该以后永远也做不好吧。
　　师：你都不想做了，你看从这段话中的哪个词能看出小獾都不想做了？
　　生：泄气。
　　师：来一起读这个词。
　　生齐：泄气。
　　师：现在小刺猬的称赞，让已经有点泄气的小獾又重新鼓起了做小板凳的勇气，最后还做成了小椅子，他有自信了吗？
　　生齐：有了。
　　师：来读一读这个词。
　　生齐：自信。
　　师：你们看由泄气到自信这是多大的变化呀，这就是称赞的作用。称赞让小獾有了自信，小獾，你的心情怎样？
　　生：很高兴。
　　师：那你就高兴地读一读这段话。
　　生：瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。
　　师：你可真高兴呀，称赞让小獾都已经会做椅子了，小獾，你的心情怎样？
　　生：我非常高兴。
　　师；你也很高兴，那能不能换一个词，再表达一下你的心情啊？生：我很激动
　　师：很激动，那你就激动地读一读这段话。
　　生：在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信，瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。
　　师：是呀，称赞让小獾发生了很大的变化，同学们，刚才我们在学习小刺猬称赞小獾这一部分时，先画出了小刺猬称赞小獾的句子，然后想为什么称赞小獾，最后又找到了称赞的作用，下面就请同学们按照这样的方法，自己学习课文吧，抓住10自然段，好，开始吧（生自学，）边读边画是个好方法，这个女同学，你可真会学习啊！好了，同学们，谁能读一读你画的小獾称赞小刺猬的句子？
　　生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
　　师：同学们，你们找到的是这句话吗？从来没有见过的苹果是什么样的？
　　生：很香很甜。
　　师：很香很甜不行，是从来没有见过的苹果。香到了什么程度？生：特别香，特别甜，他吃过的苹果都没有这个这么甜。
　　师：除了特别香特别甜还怎么样？
　　生：他从小就没有见过。
　　师：从小就没有见过是什么样?
　　生：他非常奇怪，觉得这个苹果怎么又香又甜呀。
　　师：小獾非常的纳闷，同学们，刚才那位同学说的，这特别香特别甜特别红特别大的苹果就是从来没有见过的苹果。那这句话应该怎么读呢？
　　生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
　　师：我已经闻到了一点苹果得香味了。谁能让大家都能闻到苹果的香味？
　　生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
　　师：你们闻到香味了吗？
　　生齐：闻到了。
　　师：谁要让苹果再香一点，你试试！
　　生：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
　　师；你的苹果真是太香了，同学们，想好了吗？小獾为什么又来称赞小刺猬呢？
　　生：因为小獾说他的苹果很香很香。
　　师：因为这个苹果就是，怎么样？
　　生：香极了。
　　师：他找到了吗？小獾的称赞有什么作用？
　　生：让小刺猬消除了他一天的疲劳。
　　师：这就是称赞的作用。小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳，来同学们，看这两句话想读吗？同桌赶紧练一练，一会儿老师请同学来读。（生练习分角色读）
　　师：好谁来读？
　　生甲：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
　　生乙：谢谢你，你的称赞，消除了我一天的疲劳。
　　师：小刺猬，我看你都乐坏了，小獾称赞了你，你还觉得累吗？
　　生乙：不累。
　　师：都不觉得累了，这就叫——
　　生：消除疲劳。
　　师：来，让我们一起感谢小獾吧！
　　生：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。
　　师；看来同学们真的很喜欢这篇课文，来，下面就让我们一起分角色来读一读吧！（配乐）
　　师：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果向家里走，小獾见小刺猬来了，高兴地迎上前去，他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说——
　　生女：我怎么能要你的椅子呢？
　　师：小獾握着小刺猬的手说——
　　生男：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧！
　　师：小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说——
　　生女：留下吧，这也是我的一点儿心意。
　　师：小獾接过苹果闻了闻说——
　　生男：你这苹果香极了，我从来没见过这么好的苹果。
　　师：小刺猬也高兴极了，说——
　　生女：谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。
　　师：同学们今天肯定会愉快，津津也很高兴，他和大家一起度过了一段美好的时光。那下节课我们还要继续来学习有感情地朗读课文，并且学着小刺猬和小獾的样子称赞别人，好了，谢谢同学们，这节课我们就上到这里，下课！