《称赞》教学实录之六

沪教版小学语文二年级上册

  师生互动:小游戏我说上,同学们说下。
  学生拍手活动
  师:老师带来两个字宝宝,出示赞,两句话:谦虚引来……骄傲引来……组成一个词——称赞
  师:谁能把这个词换个词?
  生:赞美
  生:表扬
  师:我们来齐读课题。
  生:读
  师:在读课文以前,我们遇到不认识的字可以请拼音帮忙,遇到难读的句子就多读几遍。
  生:自由读课文
  师:读了课文,认识了几个动物朋友
  生:2个
  师:老师把他们请到了课堂上来,他是……他是……他们的名字你认识吗?谁来读?
  生:刺猬(三声)
  师:本来读四声,连在一起,读轻声。
  师:“獾”比较复杂,大家一定要记清楚。
  师:刚才大家读课文,讲了谁称赞了谁?
  生:刺猬称赞了獾,獾称赞了刺猬。
  师:他还称赞你们呢?
  出示图片(火车上面有生词)
  师:我们一起坐着小火车去旅行,每人读一个词,读对了,小火车就会穿上漂亮的衣服。
  (生接龙读词)
  师:有两个小问题想和大家交流,“瞧”为什么是“目”字旁?
  生:因为是用眼睛看。
  师:傍晚是什么时候?
  生:太阳从东边升起来,从西边落下去。
  师:老师告诉你,傍晚时天快黑,还没有黑的时候。
  (接着指名读)
  师:老师相信大家都能读准确,同桌之间互相读一读吧。
  生读
  师:我们就坐上火车出发吧,火车带着我们,穿过……越过……大森林终于到了。小刺猬去森林里采果子,他们在做什么呢?请同学接读1-4自然段。
  生:接读课文。
  师:小獾做了3个什么样的小板凳?
  生:凳子腿有的细,有的粗
  生:有的正,有的歪。
  师:这样的板凳坐上去会是什么感觉?摸上去会有什么感觉?老师有一块粗糙的木板,你来摸摸看,什么感觉?
  生:有裂缝
  生:不平
  师:我来摸摸,还有很多毛刺呢!像这样不精巧,不光滑的样子就是——
  生:粗糙
  师:这么粗糙,可是小刺猬却称赞小刺猬——
  生:一个比一个做得好
  师:我认为小刺猬不该称赞小獾,你们说呢?
  生急于回答。
  师:解决这个问题要读书,读1-4自然段,找出理由来说服老师。
  生自由读。
  师:应该称赞吗?假如你就是小刺猬,说说你为什么要称赞?
  生:因为小獾很认真。
  师:认真,为什么还那么粗糙?
  生:他正在学。
  师:他学的态度怎么样?
  生:认真
  师:拿起书,让老师通过你的朗读看出来。
  生齐读
  师:有的同学把“糙”读成了造,跟老师读。
  师:还有什么原因,要称赞小獾呢?
  生:到傍晚的时候,拿了几个红苹果……
  师:看来你没有听清老师的问题,听别的同学说,还有什么原因你要称赞小獾?
  生:他做的一个比一个好。
  师:看屏幕,一个比一个好,你是怎么理解的?
  生:第一个做得有些好,第二个比第一个好……
  师:我觉得第一个做得不太好,第二个比第一个好,第三个最好。
  师:说其他东西,还会说一个比一个怎么样?
  生:一个比一个多。
  师:一个和一个,能比较多少吗?
  生:一个比一个长。
  师:大树怎么比:一棵比一棵
  生:粗
  生:长
  生:高
  师:还能说什么?铅笔可以说——
  师:鲜花可以说——
  生说。
  师:现在我是明白了,不是说小獾做得好,而是说一个比一个有进步。你们是聪明的小刺猬。你们打动了我,我被你们说服了。咱们一起来夸夸小刺猬!
  出示句子
  生读
  师:谁来夸夸我?
  师:还有哪个?
  师:你们一起来夸夸我吧,加上动作就更好了!
  生做动作。
  师:真的吗?
  生:真的
  师:听了称赞,小獾仅仅是高兴极了吗?到了傍晚,他做出了一把椅子,他有这么大的变化,是为什么呢?我们还是去看看小獾是怎么说的吧,自己到课文里找一找,把小獾说的话画下来。
  (生读)
  师:默读要做到不出声,不指读。
  生按要求读书。
  师:小獾说了些什么,谁能说出你画的句子。
  生:读课文中的句子。
  师:请大家看屏幕,把小獾说的话读一读。
  生:请问什么是“泄气”呀?
  师:没有了干劲就是泄气。
  板书
  师:假如你就是小獾,泄气是什么意思?这时候,小刺猬称赞了你,让你有了自信。你们相信自己能怎么样?
  生:板凳能做的一个比一个好。还想做一个。
  师:做小板凳,还可以做椅子
  师:这句话可以怎么读呢?
  生:读
  师:心情会怎么样?别把高兴藏在心里,
  学生试读。
  师:带着自信带着成功的快乐,挺起胸膛来读。
  生齐读。
  师:回忆一下傍晚发生的事情吧。我们来分角色朗读。
  (学生戴头饰,表演朗读)
  师:你们是评委,看谁能够发现别人的长处?
  (生表演读)
  师:“不好意思”是什么样子?不好意思地读一读。
  师:谁读得好?称赞他吧
  生称赞。
  师:小评委也值得称赞
  师:小刺猬
  师:听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,因为——
  生:消除了疲劳
  师:听了小獾的称赞,小刺猬高兴极了,因为——
  生:板书:  疲劳-消除
  师:我们也该休息了,来写写字“采”
  师:师在田字格示范书写
  师:回家作业写“采”“背”,回家读读课文,下节课来演一演。

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