出示课件：小猴子当大王的情景。
　　师：谁来对小猴子说说心里话。
　　生：小猴子我希望你能当好森林里的大王。
　　生：你是第三个首领，我觉得你最适合当大王。
　　师：为什么？
　　生：因为你不像前两个大王照自己习惯的方式过日子，而是让他们照自己的方式过日子。
　　生：提个建议，不要把它说的话半途而了。
　　生：小猴子有一个优点，不像其他大王那么自私。
　　生：请他办一个动物学校。因为森林里的动物可以学习到很多知识。
　　师：希望有一天小猴子能办一所森林学校。孩子们，你们看来了两只小动物，它们是谁呀
　　课件：出现了袋鼠和猫头鹰。
　　师：跟他们说说心里话。
　　生：你为什么不珍惜这次机会，照自己的习惯让动物们和你一样的习惯。
　　生：我想对他们两个说，你们不要这样骄傲，骄傲会让自己趴下。
　　生：以后你们两个不要太自私了。
　　生：骄傲会让自己落后。
　　生：你们没当万兽之王没关系，以后改了还能当。
　　师：刚才听到很多同学都非常欣赏小猴子，说他会尊得别人，也建议其他两只小动物尊重别人。
　　板书：学生尊重他人。
　　师：把课文读懂了，还把动物们读活了。
　　（课前提出的要求是把动物们读活，配上动作，学习过程结束后，应有检查和展示。通观全课，没有对学生朗读动作的指导，结尾处也没有对学习效果的验收。）
　　下面咱们学习两个生字。
　　现，轮。
　　师：注意怎样把这两个字学好，你有什么好建议吗？
　　生：写这两个字偏旁的时候，不要把偏旁写得太短或太长。
　　生：不要把见写成贝。
　　师：要想把这两个字写好，有一个关键的笔划，一个是
　　生：一个是短撇一个是长撇。
　　出示两个现
　　师：哪一个漂亮。
　　生：第一个。
　　师：那要怎么改才能把它改漂亮呢？
　　生：撇长一点。
　　出示两个轮。
　　师：哪个漂亮。
　　生：第二个，第一个写散了。
　　师：对。
　　师：看老师来写这两个字。
　　师范写。
　　师：听说咱们二五班的小朋友个个都是书法家，现在请小朋友把书打开，写一个描一个，第三格空掉。
　　生写师指导。
　　小语论坛曲曲、呆呆、小语报道
　　总评：这堂课带给了我这样几个问题：1、教师应该如何运用课堂评价来调节学生的学习活动？
　　2、教师应该激起学生的头脑风暴，使其悟出文章的深刻含义？
　　3、怎样循序渐进的提出学习要求，强化学生的学习动机？

　　（此课获第五届全国小语会一等奖）
　　相关链接：《从现在开始》第二课时教学设计