师：今天我们继续来学习21课《从现在开始》一课，请同学们打开书96面，把课题齐读一次。
　　生：齐读课题
　　师：瞧，词语娃娃来了，请同学们用响亮的声音跟这些词语娃娃打个招呼。
　　生：认读词语
　　师：词语读得真准确。
　　师：通过昨天的学习，我们知道狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布了一个什么样的消息？
　　师：谁愿意来读狮子的话，注意狮子的话该怎么读？其他小朋友得仔细地听，看他读得怎样？
　　生：读狮子大王的话
　　师：他读得怎样？
　　生：声音响亮，字音读得很准确，但大王的风度没读出来。我觉得“最好”、“轮流”要重读。
　　师：那你能读出大王的风度吗？请你试试看。
　　生：读狮子的话
　　师：有大王的风度。还有谁愿意来读？
　　生：读狮子的话
　　师：读得流利，声音比较小，你们觉得这样读，行吗？
　　生：行，课文里说狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，狮子肯定衰老了，所以，他的声音很小。
　　师：是的，大声地读，就能读出狮子的威严；小声地读，就能读出狮子的衰老。这样读都行。请同学们用自己喜欢的声音读狮子的话。
　　生：自由读狮子的话
　　师：同学们，生活中那些事情需要轮流做？
　　生：值日，扫地。
　　师：那么轮流是什么意思？
　　生：一个一个来。
　　师：听了狮子的宣布以后，那些动物轮流做了“万兽之王”？最后谁又当上了？青铜学们罢把课文自由朗读一次。
　　生：自由朗读课文
　　师：听了宣布以后，哪些动物轮流做了大王？最后谁又当上了？
　　生：猫头鹰、袋鼠、猴子轮流做了大王，最后猴子当上了“万兽之王”。
　　师：猴子最后当上“万兽之王”，你是从哪一自然段知道的？
　　生：课文最后一自然段。
　　师：谁愿意来笑眯眯地读课文最后一个自然段。
　　生：读最后一个自然段
　　师：声音响亮，读得流利，但是“重”读错了，它是个多音字，有两个读音。请再读一次。
　　生：读“重”字。
　　师：现在你读对了。有进步。
　　师：：“笑眯眯”是什么样子？做个样子给老师看看。
　　生：做样子
　　师：笑眯眯是一个叠词，你能说出这样的词语吗？
　　生：绿油油、白花花
　　师：聪明的孩子心里早就有疑问了，此时你心里产生了一个怎样的疑问？
　　生：为什么猴子当上了大王，而猫头鹰和袋鼠没有当上大王？
　　师：会思考的孩子就是不一样，你提的问题很有价值。这一节课，我们就要把这个问好拉直，变成一个大大的感叹号。
　　师：同学们，猫头鹰知道自己明天就要成为“万兽之王”，翻来覆去，怎么也睡不着，它心里会想些什么？
　　生：猫头鹰会想：明天我就是“万兽之王”，我得神气一点，这样动物才会服从我的命令。
　　师：谁愿意来替猫头鹰来下达命令？
　　生：读猫头鹰说的话。
　　师：他读得怎样？
　　生：他读得不够神气。
　　师：你能读出他的神气吗？试试看。
　　生：读猫头鹰说的话。
　　师：读得够神气的，老师也想来读一读，给我一个机会，好吗？
　　师：读猫头鹰说的话。
　　师：谁来说说老师读得怎样？
　　生：读得好，有感情。
　　师：谢谢你对老师的夸奖，想知道老师为什么读得这么好吗？
　　生：想！
　　师：非常简单，老师把自己当作一只猫头鹰，抓住重点词，反复地读，就读得这样好。
　　师：你们想不想试一试？
　　生：读猫头鹰说的话
　　师：谁有信心觉得自己能比老师读得更好？
　　生：读猫头鹰说的话。
　　师：边读边做动作，比老师还出色一些，老师真佩服！
　　师：猫头鹰是一种什么样的动物呢？
　　生：是一种夜行动物。
　　师：是呀，猫头鹰是夜行动物，它让动物们这样做，动物们愿意吗？
　　生：不愿意。
　　师：假如你是林中的一只动物，你会遇到什么样的麻烦、困难？
　　师：现在老师是林中的一只松鼠，请听我说，我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的。
　　师：现在你们也是林中的一只动物，谁愿意来说说？
　　生：我是一只青蛙，我白天在田里捉害虫，夜里黑咕隆咚的，我看不见虫子，捉不到虫子，我会饿肚子的，庄稼也会得病的。
　　师：你说得很流畅，了不起。
　　生：猫头鹰，你是夜行动物，我小白兔可是白天拔萝卜、采蘑菇的呀，你要我夜里做事，我怎么看得见呢？
　　师：你说出了小白兔的困难。
　　生：猫头鹰大王，你要我豹子夜里做事，树林里又没有绿灯，我怎么能做事呢？
　　师：没有绿灯确实不能做事，你的想象力真丰富。
　　生：我是一只袋鼠，自从猫头鹰当上大王以后，我眼圈黑黑的，哈欠连天，走路都想睡觉。
　　师：刚才动物们你一言，我一言，纷纷说出自己的想法，这就叫做
　　生：议论纷纷。
　　师；袋鼠在哪里？你有什么想法？
　　生：如果我当上大王，我就会命令动物们跳着走路，总比猫头鹰当大王好得多。
　　师：袋鼠，你当上大王的会心情怎样？
　　生：激动。
　　师：你有没有激动的时候？
　　生：成功时很激动。
　　师：请你激动地来下命令。
　　生：读袋鼠的话。
　　师：读得够激动的。
　　袋鼠命令动物们跳着走路，动物们愿意吗？你是怎么知道的?
　　生：书上有一个“直摇头”。
　　师：是的，“直摇头”说明动物们极不愿意，但又必须跳，假如你是林中的动物，你会想说什么？
　　师：现在老师是一条蛇，请大家听我说。我是一条蛇，以前我在树林里爬来爬去，快活极了！可是现在整日跳来跳去，我的皮也裂开了，鲜血直流，我都快活不下去了。
　　师：现在你们也是林中的一只动物，你会说些什么？请把想说的写下来。可以仿照老师的写，也可以自己写。不会写的字用拼音代替。
　　（生自由练写，老师巡视指导。）
　　师：谁愿意来读自己的作品。
　　生1：我是一只老虎，以前我在森林中跑来跑去，自由极了，可袋鼠让我跳着走路，我跳得气喘吁吁，有气无力，小动物怎么也追不上，我已经三天没吃东西了，肚子饿极了，真难受！
　　师：气喘吁吁、有气无力着两个词语用得好。
　　生2：我是一只小鸟，以前我在森林里飞来飞去，捉害虫，保护翠绿的树苗，生活多有意思呀！可袋鼠让我跳着走路，我没捉到一只害虫，生活真没意思。
　　师：写得很具体，了不起！
　　师：有没有写小猴子的？
　　生3：我是一只小猴子，以前我抓着藤条荡来荡去，和同伴一起玩游戏，真开心！可现在要跳来跳去，真累！
　　师：荡来荡去是书上的词语，你会用，真能干！要是让你当上大王，你会怎样？
　　生3：从现在开始，你们都照自己习惯的方式过日子。
　　师：听了猴子的宣布以后，动物们怎样呢？
　　生：欢呼。
　　师：欢呼声一浪高过一浪，万兽之王还要不要轮下去吗？
　　生：不要。
　　师：为什么？请你用“因为------所以”的句式，告诉小猴子为什么能当上大王。
　　生：因为猫头鹰、袋鼠非常自私，不为别的动物着想，而小猴子却能为别的动物着想，所以它当上大王。
　　师：是的，小猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，所以它当上了万兽之王。
　　师：学了这篇课文，老师衷心地希望同学们在以后的学习、生活中，能尊重别人的想法、意见、观点；能尊重别人的生活方式，这样你就能赢得别人的尊重。