《小冰熊》告诉了我们一个科学道理：冰受热会融化；而棉被能隔热、能保温。将科学知识融于童话故事中，既生动又有趣。
　　已经是二年级的学生了，我觉得除了要注重字词和朗读训练以外，还必须注重简单的语言文字训练，如何让学生积极投入训练，学到知识、掌握技能往往让教师费许多心思。从激趣入手，并给予学生充分理解感悟的空间，辅以教师恰到好处的指导无疑是积极和有效的。
　　在教学的过程中，我设计了一个这样的教学片段：

　　师：妈妈看见小熊把小冰熊抱进被窝更着急了，她为什么不让小熊把小冰熊抱进被窝呢？请你们在小组长的带领下从课文中找出有关答案。
　　（生分小组自由讨论）
　　生：我们小组找的是这一句：“不行，不行，他同你睡，会热坏的。”
　　师：你们读得真仔细，不过在第五小节中也有一句话，哪一组找到了？
　　生：“小冰熊跟小熊睡在一起，小熊身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。”
　　师：.那么结果和妈妈说的完全一样吗？课文哪一句话告诉了我们？
　　生：小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了一些。
　　读完后师问：这句句子中哪一个词语说明了妈妈说的和结果是一样的？
　　生：果然
　　师：谁能给“果然”这个词找出近义词？
　　生：果真。
　　师：你找得真好，把“果然”这个词读重音了，就突出了结果和妈妈意料的完全一样的意思。请小朋友自己捂着耳朵再练练。
　　生自由练
　　男生读
　　师：读得真棒，能表现结果和妈妈想的一样的意思。
　　女生读
　　师：和男生读得一样棒！
　　师：（出示练习）请你用“果然”说话。先自己说说。
　　（用已经学过的课文）
　　师：大家说得真棒！有不同说法的同学请同桌交流。

　　反思：
　　1、感悟与点拨
　　为什么要用“果然”呢？我通过引读请学生初步体会句意的变化，并随即很自然的告诉学生：这样的结果和妈妈说的、小朋友想的完全一样，所以句中应该用上“果然”这个词。然后给予学生足够的时间来读，来体会句子语意的变化，体会“果然”的含义。在读与体会的过程中，要对学生点滴进步的肯定，使学生能主动参与学习，积极思考，而且更是一次次不露痕迹地点拨，让学生进一步感悟了“果然”这个词的语意特征，尽量做到“润物细无声”。同时因为二年级的学生刚开始学习品位词语在句中的意思，所以我有意识的让学生在读中体会，在读中感悟，在学习语文知识的同时，也注重学习方法的指导。
　　2、运用与巩固
　　到底学生对“果然”一词的含义是否理解，只要把它放在具体的语言环境中检验一下就行，因此，我出示了两个句子，让学生根据句中的“果然”一词说出相应的后半句。在这个环节上我考虑到二年级学生的学识基础与水平，选用的是教科书上学生曾经学过的课文，让故事的内容帮助学生思维理解，降低了运用的难度，提高了学生参与的兴趣，达到了巩固的效果。