教学目标：
　　　1、认识本课10个生字，认识部首“虫字旁”；
　　　2、正确、流利地朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
　　　3、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在现实的基础上，做到想象合理，不拘泥于课文。
　　　4、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
　　　5、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。
　　教学重点：
　　　1、理解课后9个词语，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
　　　2、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”
　　教学难点：
　　　1、读课文，展开想象“你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在现实的基础上，做到想象合理，不拘泥于课文。
　　　2、能够运用文中的词语、句子说说自己见到过的蝴蝶。
　　教学准备：课件
　　教学时间：1课时
　　教学过程：

　　一、谈话导入，观看视频
　　　1、师：上课前我们先来谈谈自己喜欢的地方。我喜欢广州，因为那里的鲜花品种繁多，色彩艳丽。我喜欢海南，因为那里水清天蓝。请你学着老师说话的句式来介绍一下你喜欢的地方，行吗？（引导：我喜欢我们祖国的宝岛台湾，因为那里气候温暖、雨水充足、草木繁多，特别适合蝴蝶生长。）
　　　　　*出示第一节，指名读，指出台湾岛的方位。学习生字“湾”。
　　　2、在台湾，有一个地方聚集了成千上万只大大小小、色彩斑斓的蝴蝶，那就是——出示板书：蝴蝶谷（学习生字）
　　　　　*（人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。）
　　　　　　蝴蝶谷里不仅蝴蝶多，而且十分迷人。出示板书：迷人的
　　　　　*谁能用好听的声音读好课题？接下来，老师就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。（视频播放）
　　　　　　设计意图：视频的播放，带给学生直观形象思维。学生在此过程中对蝴蝶谷有了较真切的感受，多彩的蝴蝶让学生感受“迷人”。并且，加入对视频的简单介绍，将文章整体意思融入其中，为后文的学习作铺垫。
　　二、整体感知，初步了解课文内容
　　　1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。蝴蝶谷迷人在哪呢？要想了解其中的原因呀，我们得认真地读读课文。把书打开，自由读课文，做到字字音准、句句通顺。
　　　2、我请一个小朋友把文中的句子读给大家听，谁愿意？
　　　　（1）媒体出示第3节。
　　　　（2）能不能用这样的句式说说？
　　　　　　　媒体出示：
　　　　　　　因为____________________________________________________，所以这些山谷被称为蝴蝶谷。
　　　　（3）是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢？
　　　　　　　媒体出示填空：
　　　　　　　每年春季，一群群蝴蝶（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，（赶到）山谷里来聚会。
　　　　　　　a.指名回答。
　　　　　　　b.飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶——(板书：飞过花丛)
　　　　　　　　穿：在茂密的树林里，蝴蝶——（板书：穿过树林）
　　　　　　　　越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地——（板书：越过小溪）
　　　　　　　　赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地——（板书：赶到山谷）
　　　　　　　　设计意图：虽然文章的教学点比较多，然而实在不忍心省略这一部分的知识。通过对词的斟酌理解，教会学生的是一种用词的妥当性，细微的差别却将文章意思清楚表达，我们需要的就是这样一种斟酌。通过师生配合读，让学生的理解更清晰、透彻。
　　　　　　c.媒体上动词翻红，这些动词用得太准确了，来，和张老师一起读好这句话。
　　三、研读课文，感受美景
　　　1、蝴蝶的品种真多，让人目不暇接。课文第二节中主要向我们介绍了两种蝴蝶，让我们一起去看一看。指名读第2节。
　　　　（1）谁还能把这一节读得再好一点？师：从你的朗读中，我听出了你抓住了“四百多个”、“各有各的特点”来说明蝴蝶谷的蝴蝶品种特别多。出示板书：品种多
　　　　（2）蝴蝶谷的蝴蝶品种繁多，而课文重点向我们介绍了两种蝴蝶。媒体出示蛇头蝶、黄裙蝶图来，看着图和老师配合着读读第2节。
　　　　　　台湾的蝴蝶，大约有——。它们——。其中，蛇头碟的翅膀上有——，当它张开两翅时，足有——。而黄裙碟更漂亮，它的后翅有——，在逆光下会——。这种色彩在蝴蝶世界里根本找不到与它相同的，因此是——。（出示字卡：光辉仔细看“辉”左边的部首，你有什么发现？书空“辉”）
　　　2、理解：“足有脸盆那么大”、“逆光”
　　　3、通过对蝴蝶细节的观察，发现了其独有的特点。你能学着这样的介绍方法来介绍其他蝴蝶吗？出示：枯叶蝶、美目蝶、燕尾凤蝶、三尾凤蝶
　　　　（　　　　　）蝶真漂亮！_______________。
　　　　　设计意图：这里属于一种现学现卖，学生在学习了蛇头蝶及黄裙凤蝶的介绍之后，趁热打铁，将这些有特点的蝴蝶用自己的语言进行表达。
　　　4、师：成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里，这样的景象是多么壮观、多么迷人啊！请大家自己读读课文4、5节，边读边想：蝴蝶谷到底迷人在哪儿？
　　　5、蝴蝶谷迷人在哪儿呢？谁愿意读读第4节？
　　　　（1）指名读。师：你读得真美！把蝴蝶翩翩起舞的样子读出来了。
　　　　　　学习“翩”
　　　　　　你能做做动作告诉大家什么叫“翩翩起舞”吗？
　　　　（2）师：多美的蝴蝶呀！请全体女生一起读好这段话。
　　　　（3）理解“色彩斑斓”。
　　　　　　出示填空：
　　　　　　每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，有_____，有_____，有_____……真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去，真是________啊！
　　　　　　a.学生交流
　　　　　　b.引读前半句。看，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边——，有——，有——，有——，有——。这么多的颜色与花的颜色融在一起，真是——出示板书：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色，难怪，当一只或几只蝴蝶停在花蕊上吮吸花蜜时，乍一看，还真分不清——。（板书：数量多）
　　　　　　设计意图：色彩多、数量多、种类多这三点在一定意义上是互相补充的。色彩斑斓不单单指颜色多，也可以是因为数量多、种类多。在教学过程中让学生产生一定的画面感。同时，文章第四节的文字表达也是相当富有魅力的，学生从字里行间感受到的是蝴蝶多姿多彩的飞舞场面。此时，带领学生一同进行文章的朗读将产生让人无法料及的效果。
　　　　（4）出示字卡：花蕊吮吸开火车拼读，“蕊”的上面是——，下面是——。
　　　　（54）师：多么迷人的蝴蝶谷呀！请男生一起读好这句话。
　　　　（6）来，老师给你们配段音乐，每个人跟着音乐好好地读读第4节。
　　　6、蝴蝶谷呀蝴蝶谷，你那儿的蝴蝶不仅——数量多、而且——色彩多，简直就是——色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色（引读板书），因此吸引了大批中外游客。当穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会——，有的还——。（引读第5节）蝴蝶为什么会围住游客，还往游客脸上扑呢？出示板书：数量多人、蝶和谐共处
　　　　　*多美的地方，怪不得人们会发出这样的赞叹：蝴蝶谷的景象多么迷人啊！
　　　7、是啊！蝴蝶谷的景色那么迷人，可有很多人还不知道那个地方，为了吸引更多的人去蝴蝶谷旅游，我们来学做小导游，将迷人的蝴蝶谷景色介绍给周围的人。准备。
　　　　　师：景色迷人的蝴蝶谷，欢迎您的光临。
　　　　（如：风景优美的蝴蝶谷，欢迎您前来参观。
　　　　　　　如果你来到蝴蝶谷，一定会被蝴蝶仙子迷住的。
　　　　　　　如果你不来蝴蝶谷，一定会后悔的。）
　　　8、师小结：同学们，我相信听了你们介绍之后，很多人都会想去蝴蝶谷旅行的。
　　四、复习巩固。
　　　　考你没商量
　　　　　第一关：读词语
　　　　　第二关：请你说说还有哪些虫字旁的字？
　　　　　第三关：填合适的词语
　　　　　　　　　（　　　）的蝴蝶谷　　　　（　　　）的气候
　　　　　　　　　（　　　）的花纹　　　　　（　　　）的花瓣
　　　　　　　　　（　　　）的蝴蝶

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10　迷人的蝴蝶谷
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　种类多（四百多种）
　　　　　　　　　　　　　　　迷人　　数量多（数不清、分不清、一群群）