[教学目标]
　　　1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
　　　2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
　　　3、朗读课文，背诵课文。
　　　4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
　　[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
　　[教具准备]多媒体课件
　　[教学时间] 1课时
　　[教法] 演示法讲述法
　　[学法] 表演、自读自悟、感情朗读
　　[教学过程]

　　一、揭示课题，解题。
　　　1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）
　　　2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？
　　二、整体感知，读通课文。
　　　1、请看录像，说说你看到了什么？
　　　2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
　　　　检查生词的读音。
　　三、理解课文内容。
　　　1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。）
　　　2、学生交流汇报
　　　　（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。
　　　　（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。
　　　　（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。
　　　　（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？
　　　　（5）、指导朗读。（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。）
　　四、揭示寓意。
　　　1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。
　　　2、我是一个偷铃人，我干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，亲爱的同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理吗？学生自由说。
　　　　　这则寓言告诉我们什么，看看我们身边，有这种现象存在吗？