教学目标：
　　　1、认识10个生字，积累11个词语和1句句子。
　　　2、能分角色朗读课文。
　　　3、读故事，提出疑问，讨论解答。
　　　4、了解山羊凭借勇敢、机智保护了自己。激发学生临危不乱，勇敢机智。
　　教学重点：
　　　　读故事，提出疑问，讨论解答。
　　教学难点：
　　　　激发学生临危不乱，勇敢机智。
　　教学准备：
　　　　生字卡片、图片、投影片，
　　教学时间：1课时
　　预习和积累：
　　　1、预习：读通课文，了解内容。
　　　2、积累：积累10个词语和两句句子。
　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。
　　　1、出示图片：说说图上画了什么？
　　　2、说说我们以前学过哪些和羊有关的课文？《狼和小羊》等等，请学生讲故事。
　　　3、填空：（）的羊（）的狮子
　　　4、出示课题：35狮子和山羊
　　　5、读题，《狮子和山羊》中的狮子和山羊是凶猛和胆小的吗？
　　二、读通读懂课文。
　　　1、听教师范读，要求：圈出生字，读准字音。
　　　2、出示：这是一只（）的老山羊，它（）与狮子和豺狗的较量，都能（），使狮子和豺狗成为它的手下败将。
　　　3、学习生字：诡执
　　　4、指名读，个别读，齐读。
　　　5、理解：诡计：狡诈的计策。
　　　　　 　　执行：实施政策、法律、计划等。
　　　6、根据拼音学习生字：
　　　　　盘算：心里算计或筹划
　　　　　立誓：庄严地说出表决心的话或对某事保证。
　　　7、初读课文，读通读顺。
　　三、学习课文。分清角色之间的关系。
　　（一）学习一到六小节
　　　1、指名读课文一至六节，说说这部分写了什么？
　　　2、齐读。
　　　3、划出山羊看到狮子后的心理活动，并读一读。
　　　4、指名学生朗读狮子与山羊的对话。
　　　5、学生质疑，交流解答。
　　　6、有感情地朗读1-6小节，注意表现出山羊的勇敢、机智，狮子的勇猛、疑惑。
　　　7、集体朗读。
　　（二）学习课文7-9节
　　　1、自由读，豺狗聪明吗？从什么地方看出来？
　　　2、交流
　　　3、指导朗读
　　　4、分角色读7-9节。
　　（三）学习课10-12小节
　　　1、山羊又一次看见狮子，而且还有豺狗陪伴，心里是怎么想的？
　　　2、出示：
　　　　　你就是这样执行我命令的吗？我叫你去引10只狮子，你却只带1只来。为着你这个罪过，我就该剥了你的皮。
　　　3、这句话是谁说的？他为什么要这样说？
　　　4、狮子听了为什么狂怒地朝豺狗扑去？
　　　5、小组讨论并交流
　　　6、分角色朗读10-12节
　　　7、师小结：在我们的印象中“羊”总是软弱、胆小、善良的，但今天我们学的课文中的老山羊却凭借自己的勇敢、机智保护了自己。
　　四、复习巩固。
　　五、说话练习。
　　　　我们读过不少与羊有关的故事，说说那些羊分别给你留下怎样的印象？
　　六、布置作业。
　　　　A：1、抄写字词。2、找一篇弱小动物战胜强大动物的故事说一说
　　　　B：1、抄写字词。2、仿照课文，编一个童话故事。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　35 狮子和山羊
　　　　　　　　　　　　　狮子　　勇猛　　　疑惑、退却
　　　　　　　　　　　　　豺狗　　聪明　　　手下败将
　　　　　　　　　　　　　山羊　　勇敢、聪明、机智、随机应变