教学目标：
　　　1．能按部首给汉字归类。
　　　2．学习词语之间的正确搭配。
　　　3．能阅读短文，并了解短文的描写顺序。
　　　4．学习写简单的日记。
　　　5．能熟记3句名言。
　　　6．能写左中右结构的字。
　　教学过程：

　　一、在本单元学过的生字中找出带有下列部首的字。
　　　1、让学生不看书回忆一下本单元学过的生字
　　　2、出示：木——（）（）（）
　　　　　　 　王——（）（）（）
　　　　　　 　鸟——（）（）（）
　　　3 、在这些生字中找出带有“木”部、“王”部、“鸟”部的字。
　　二、在下面的括号中填上合适的词语。
　　　1、出示：色彩（）频临（）星罗（）
　　　　　　 　多姿（）不畏（）自鸣（）
　　　2、学生在括号里填上合适的词语，注意这种词语的搭配并不唯一。如：色彩艳丽色彩斑斓
　　　3、通过一个个具体的词语搭配让学生体会到：汉语中很多词语的搭配是有规律的，不能随心所欲。
　　三、阅读短文，完成练习。
　　　1、组长带领大家读短文，注意读通顺。
　　　2、指名读。
　　　3、自由轻声读，思考：蚂蚁是怎样洗澡的？在文中用直线划出句子。
　　　4、完成后面第一题。
　　　5、蚂蚁用什么方式告诉对方要洗澡了，按短文内容填空。
　　　　　蚂蚁要想洗澡，先、地坐着，然后，，安静地，于是对方很快就明白了：噢，你要洗澡了。
　　　6、蚂蚁是按什么顺序给别的蚂蚁洗澡的？同桌读短文，在有关的词语前标上顺序。
　　　7、完成后面第三题
　　四、学写日记
　　　1、什么是日记？师：日记有它独特的写作形式，每次记日记需要写上日期和天气情况。
　　　2、出示学生写的日记，注意日记的正确格式：日记的第一行要写上日期和天气情况，然后换一行写正文。正文的格式和作文一样。
　　　3、指名读日记的内容师：写日记应该写自己的生活，反映自己的真情实感，不要去抄别人的作文，那就失去写日记的真正意义了。
　　　4、请你回忆一下，这几天的生活中有什么材料可以写，也写一则日记，注意日记的格式。
　　　5、学生动手写日记。
　　五、熟记名言
　　　1、自由读名言。
　　　2、指名读。
　　　3、在读熟的基础上，理解这三句名言的意思。
　　　4、背诵名言
　　六、写字
　　　1、出示：掰　椰。
　　　2、这两个字有什么特点？
　　　　　师：这两个字都是由三个字组成的，也就是左中右结构的字，书写时要注意相互“谦让”，不要过分地挤向一边。
　　　3、学生自己写，注意左中右在田字格和方格里的位置。