《午睡》是二年级第二学期的教材，这是著名儿童文学家秦文君的作品，和作家其它文学作品一样，用笔描写孩童世界的真、善、美。《午睡》一文描绘的是妈妈在“我”和弟弟玩得兴致勃勃地时候，让我们去午睡。于是，我俩睡不着也装睡，在午睡时想出许多无声的游戏。全文语言自然，读起来顺口流畅，充满着童趣。
　　一、假装午睡，为的是让妈妈满意。
　　短文第一自然段，共有两句话：
　　1、记得小时候，往往在玩得兴致勃勃的时候，母亲会叫我们去睡午觉。
　　那是怎样的一种无奈啊，对于孩子来说，都有不肯午睡的经历，“我们”也是如此，更何况我们是在“玩得兴致勃勃的时候”，一个“急刹车”，说午睡就午睡，一下子就没有了兴致。
　　2、这时候，我和弟弟只好噘着嘴，紧闭双目，瘫倒在床上，做出不省人事的样子，仿佛已经昏睡百年。
　　为了让妈妈满意，我们不得不假装午睡，但心里是不满的，你瞧，小嘴还“噘着”呢。“不省人事”是装出来的，“昏睡百年”也是做做样子，“不省人事”、“昏睡百年”的背后是三个字“睡不着”，两个孩童的调皮与可爱初露端倪。
　　二、发明游戏，让情智在“午睡”时荡漾。
　　课文的第二自然段重点写了“我”和弟弟在午睡时发明了许多无声的游戏。一、地道战——道具是席子，把席子卷起来，然后“‘敌我’双方从地道里钻进钻出。”此时，谁是“敌”、谁是“我”只有玩游戏的姐弟俩知道；玩的方式是“钻进钻出”，也许像火车钻山洞那样速度飞快，也许在“地道”里悠悠地捉迷藏。二、角色游戏——姐姐装扮成“七仙女”，弟弟装成“瘸子”或“独臂大盗”，虽是无声的角色，但可想而知姐弟俩一定玩得有滋有味，别有情趣。三、练倒挂——两手撑地，两脚搭在墙上，看谁“挂”的时间久。
　　这一部分是课文的重点，三个无声游戏，凸现了姐弟俩的顽皮和智慧，这样的“午睡”怎不让人痛快，怎不让人期待？
　　三、为了游戏，午睡竟大受欢迎。
　　如此一来，“午睡竟大受我们欢迎”，弟弟更是来劲，“一放下饭碗，便‘没’了精神，会眯缝起眼，然后说：‘午睡吧。’”“眯缝”着眼，全然一副“想睡”的样子，嘴里有气无力吐出的“午睡吧”这三个字，让人越发感受到童真的快乐。
　　《午睡》一文，课文短小精悍，整篇文章洋溢着孩童的快乐和智慧，别有情智。
　　对文章可以如此解读，但课堂中教什么？如何教？却是上课老师要认真思考的一个问题。有一回听课，执教老师处理“发明无声游戏”“地道战”中“钻进钻出”一词，是这样教学的：
　　师：“我”和弟弟在地道中还会做什么？想什么？
　　生：他们在地道里一个在追，一个在逃。
　　生：在黑咕隆咚的席子卷成的地道里他们你看看我、我看看你，忍不住笑了。
　　生：姐弟俩在地道里比赛，看谁先钻出地道。
　　……
　　师：想象够丰富的，好，谁会读这个句子。
　　师：如果两人在逃跑和追赶，该怎样读？
　　（学生故意将“钻进钻出”读得很急。）
　　师：这一次姐弟俩慢悠悠的在地道中，又怎么读呢？
　　（学生读时把“钻进钻出”拉得很长。）
　　一个词语的教学，执教老师既关注词语在语境中的意思，又根据语境作相应的朗读指导，“钻进钻出”一词在学生的心中活了起来。
　　如此充满情智的语言文字当这样处理，学生在趣味和智慧中学习语文，不失为一件乐事。