（学习第6小节）
　　师：是啊，课文对莲花、莲叶的描写可真美！让我们一起进入莲的世界，来细细欣赏、品味。
　　看媒体动画演示莲塘莲景，师配乐读第6小节。
　　生听老师读，观赏莲塘美景。
　　师：你也想来为这么美的一池莲花配上优美的旁白吗？
　　生：想！
　　师：那么，请你打开书，自己读读第6小节，要求读准字音，读通句子，读到喜欢的句子就多读几遍。然后完成填空。
　　师：谁来把你喜欢的句子读给大家听一听，与大家一起分享分享。
　　（指名读小节，随机出示学习学生喜欢的句子，喜欢同一句的学生一起起立读。）
　　（第1句：莲在我国大部分地区都有种植，特别是在南方一带，莲塘星罗棋布。
　　学生字：罗棋）
　　师：句子中有两个生字宝宝，我们来认识一下。谁来学？
　　生2：请大家跟我读“棋”，我的名字叫“段棋华”，里面的“棋”就是这个“棋”，相信大家早就认识了吧。我要提醒大家，别和“国旗”的“旗”搞错，它们的读音一样。
　　师：说得真好。我们一起读“棋”、“罗”。那么文中的词语“星罗棋布”是什么意思呢？请你再读读句子，想一想。（板书）
　　生3：大概是指莲塘到处都有，很多吧。
　　生4：我查到的是“像星星似的罗列着，像棋子一般分布着，课文中形容莲塘多而密集。”
　　（老师再媒体演示，造句：媒体提示如：肯德基在中国有很多分店，特别是在上海，更是星罗棋布。）
　　师；相传2500多年前，吴王夫差为让宠妃西施欣赏荷花，特地修筑了“玩花池”，这就是人工砌池栽荷形成的最早的莲塘。
　　齐读第1句。
　　第2句：夏天的早晨，池塘里翠绿的荷叶高低参差，紧密相挨，露珠随着风儿的吹拂，在荷叶上滚动。
　　师：俗话说“五分花十分叶”，“红花需要绿叶配”，有了荷叶的衬托，荷花才显得更加美丽而脱俗。
　　师：文中有两个好词语，它们是“高低参差”、“紧密相挨”（板书）我请我们小朋友帮忙，一起来理解这两个词语的意思。
　　（选高低参差的学生上台紧密相挨来演示。）
　　师：你来说说，你看到了这幅情景，知道“高低参差、紧密相挨”是什么意思啊？
　　生5：就是高高低低的夹在一起，挨得很紧，就像我们上学期学的《荷花》里的“挨挨挤挤”这个词语。
　　师：你说得真好。你能根据你的理解上台来摆一摆吗？
　　（师准备多张不同的荷叶，让学生贴在黑板上原来的荷花图上）
　　学生字：挨拂（都是提手旁，动词）
　　师：文中还有一句描写荷叶的句子，你们找到了吗？
　　学习第8节第1句：荷叶像个圆盘，碧绿青翠，表面光滑，有层白粉。
　　男女生比赛读。
　　师：荷叶为了保护自己不受侵袭，叶子的表面长有一层蜡质粉末，防止外物包括雨水的渗透侵害，所以露珠只会在荷叶上滚动。
　　第3句：荷花千姿百态，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的绽开粉红的笑脸，有的花瓣凋落，露出莲蓬。
　　比赛读，邀请好朋友读等形式。看媒体出示相应图片师生合说第3句。
　　②完成填空：南方一带，莲塘（）。荷叶（），（）。荷花（），（），有的（），有的（），有的（）。
　　先准备，指名交流，再说给同桌听
　　③看媒体录象配乐背第6节（即给录象做旁白）：男（荷叶）、女生（荷花）、老师（荷塘）配合