教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
　　　2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写；认识两个偏旁，理解由生字组成的词语；
　　　3、让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
　　教学重难点：指导朗读，感受意境。
　　教具准备：水乡美景图。
　　教学时间：两课时
　　　第一课时
　　　教学内容：读熟诗歌，了解大意，学习书写生字。
　　　第二课时
　　　教学内容：理解诗意，体会意境，学习书写生字：荡、飘。
　　教学过程：

　　一、复习生词，引入课文。
　　1、师：昨天我们学习了21课的生字词，孩子们能把他们的名字叫出来吗？（读词语卡片）
　　2、读读课文。读后老师说：“这首诗里出现了三次‘水乡什么多？’李老师也想用这句话来问你们，你读了课文给我们介绍了水乡的什么多？谁能用一句话来说出？”
　　二、学习课文。
　　、整体感知，理清思路。
　　（一）请一个孩子来读读这首诗歌，其他孩子思考：这首诗告诉了我们水乡的什么多？
　　（二）师：是啊，水乡的水多，船多，歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图，看，清清的水，绿绿的山，我们再让片片帆船飘荡在水面吧，让美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗？（根据学生的回答随机贴画：水多、船多、歌多。）
　　（二）、逐节学习，体会意境。
　　1、教师指图描述，创设学习氛围。
　　2、你喜欢哪一节就好好地读一读，读后来说说你体会到了什么？
　　第一节：水多
　　1、喜欢这一节的孩子读一读（多抽几个孩子读）
　　2、说说你体会到了什么？（水多——千条渠万条河一个连一个处处）
　　3、谁来读一读，读出水多的情景。
　　4、师：“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢？（加深体会水乡的美）
　　5、师描述指出水乡不但水多，而且因水而美。所以读的时候不但要读出它的多，还要读出它的美。
　　6、抽生读，齐读。
　　第二节：船多
　　1、自己读第二节，读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听，并问问他从你的朗读中感受到了什么？
　　2、抽生读，其他学生谈听的体会。
　　3、齐读
　　4、师：我想知道船里都装着什么呢？你们能告诉我吗？（引导学生说到水乡的美吸引着许多人。）
　　5、把第一二节连起来读一读。
　　第三节：歌多
　　1、听，水乡的孩子们正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）
　　2、师：划着小船穿行在如诗如画的水乡，一定不止这么一首好听的歌曲。不信，我们来读读第三节。
　　3、如果你也是一个水乡的孩子，你想唱点什么呢？还想说点什么呢？
　　（三）、齐读全文，升华感情。
　　1、在风景秀丽的水乡，人们过着幸福愉快的生活，让我们一起读读全文，祝愿水乡人们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗？
　　2、联系背一背。
　　3、听了孩子们的朗读，水乡绿水荡清波的样子，白帆片片飘满河的情景已经深深地留在了我的脑海里。来，美美地读读这两个词。
　　二、学习书写生字：荡、飘
　　三、学生写字练习。

　　(本教案在《当代重庆教育论文大系》中获得二等奖)