教学目标：
　　　1、正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。
　　　2、会认18个生字，认识多音字"蒙"，会正确书写8个生字。
　　　3、体会呼伦湖的美丽，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
　　教学重点、难点：识字、写字，感知呼伦湖的迷人风光。
　　课前准备：美丽的呼伦湖风光课件，字词小礼包，词汇卡片。
　　课时安排：两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　
　　一、欣赏美景，导入课题
　　　　师：小朋友们，你们愿意和老师一起走进大自然吗？（愿意）下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。（课件出示风光图片，配以课文录音）学生欣赏美景，倾听课文。(设计意图：通过课件欣赏，引发学生的学习兴趣，从视觉、听觉上给以新鲜感)
　　　　师：谁想告诉我们你此时的感受？（生自由谈论视听后的内心感受）（设计意图：锻炼学生的语言表达能力和概括能力）
　　　　师：你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》（板书课题）
　　二、自读课文，学习生字
　　　1、用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
　　　　（设计意图：培养学生良好的阅读习惯）
　　　2、师分发给各个小组一个生字词小礼包，用此来检查字词的掌握情况
　　　3、把字词放在课文中认识体会。学生读课文（自读、小组读、分段读）
　　　　（设计意图：激发积极性，培养独立、自主的识字能力）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、导入：
　　　　这节课我们继续学习《美丽的呼伦湖》。
　　二、自读自悟，体会文美
　　　1、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出呼伦湖的美丽、迷人？（小组内交流自己的看法后全班交流）
　　　　（设计意图：通过充分的朗读、交流来体会文章的美，感受呼伦湖的美，从而激发热爱祖国山河的情感）
　　　2、重点朗读、背诵第二自然段
　　　　师∶通过你们的汇报，老师好像真的来到了这美丽的地方。它的一年四季都各有特点，谁还想再说说？（生自由朗读、背诵喜欢的季节）
　　　　师：那怎样背才能背得快呢？（生各想办法，自由背诵）
　　　　指名有感情的背诵。
　　　　（设计意图：加深对第二自然段的理解，把情感融入文中，入情入境，激情朗读、背诵）
　　　3、师：这么美丽的呼伦湖你想不想到那儿去做客，想什么季节去，在那里想玩些什么？
　　　　（设计意图：锻炼学生的创新思维及口语表达能力）
　　　4、师：谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（有感情的朗读全文）
　　三、美中积累词汇
　　　　伴着优美的音乐出示词汇卡片
　　　　辽阔的大草原　　迷人的色彩　　童话般的世界
　　　　美丽的呼伦湖　　蔚蓝的湖水　　白茫茫的冰雪
　　　　1、自由读，想象所描绘的画面
　　　　2、指名读，看谁读得美。
　　　　（设计意图：用轻柔的音乐放松心情，消除大脑疲劳。感受语言文字的魅力）
　　四、写字
　　　1、出示字词卡片，再次认读生字词
　　　2、给要求会写的8个字扩词，增强理解，积累词汇
　　　3、小组内自由写生字，自评、互评写字情况，选出冠军。
　　　　（设计意图：由学生自评互评，可以培养观察分析能力，潜移默化的受到熏陶和感染）

　　教学反思：
　　通过逐步的引入学习，孩子们理解了课文，都感受到了呼伦湖的美，特别那一年四季的美景，他们通过不同语气的读来表达自己对美的感悟。拓展延伸这一环节，孩子们争着当导游，介绍呼伦湖的美，并且都说要到那里去做客。