教学内容:
　　　　品味课文，感悟课文。
　　教学重点:
　　　　感悟课文。
　　教学难点:
　　　　仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，体会于连是一个机智勇敢的孩子。
　　教具准备：
　　　　课件、小黑板。
　　教学过程：

　　一品读感悟，体会人物
　　　1 朗读品味。
　　　　（1）选择你喜欢的方式读课文，边读边思考：（小黑板出示）敌人策划了怎样的阴谋？是在什么情况下布置的？发现危险情况时，有那些反会应？他是如何排除危险的？
　　　　（2）学生画出感受最深的句子，自渎自悟。
　　　　（3）四人小组交流自己画好的句子，谈谈自己的感受。
　　　　　课件出示重点句：
　　　　　　①“导火线冒着火花，刺刺作响，慢向地下室燃烧过去。”……墙角燃烧的导火线，正在一寸寸地缩短。”
　　　　　　　“从冒着火花”、“一寸寸缩断”等语句你感受到什么？应该怎样读这些句子，谁来试试？（指导朗读）
　　　　　　②“于连着实慌张了一阵，但他马上镇静下来。……对着刺刺作响的火花撒起尿来。”
　　　　　　　结合课后第3题重点理解：面入土色冷汗淋漓。
　　　　　　　他们一个个惊得脸上改变了颜色，全身流出了冷汗。
　　　　　　　他们一个个惊得面如土色，冷汗淋漓。
　　　　　　　把上下两个句子对比着读一读，你觉得那句写得好。选择其中一个词说话。
　　　　　　　从这里我们可以体会到在万分危急的情况下，小于连急中生智，保住了城市和人们的生命安全，真是英雄！请你们带替全城百姓对小于连说一句话。
　　　2 发散思维。
　　　　在当时的情况下，除了“用小便浇灭导火线”，还有没有其他的办法？鼓励学生畅所欲言，大胆想象。
　　　3 感情朗读。
　　　　再读课文，找到能使你紧张或激动、惊恐、欢快、兴奋的语句读一读，比一比，谁读得最有感情，评选“小小朗诵家”。
　　　4 评价人物。
　　　　（1）想象人们赞扬小于连时的情景。
　　　　（2）说说你对于连的印象。（体会于连勇敢机智的品质，明白人们为他塑造铜像的原因，进一步理解课文内容）
　　二、拓展延伸，训练口语交际能力。
　　　１、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说？
　　　　 自己练习练习，可以列个提纲，先说什么，后说什么。（老师用课件提供于连的相关资料。）
　　　２、组内练习说，推选优秀。
　　　３、请小代表在班内说，评选优秀小导游。
　　三、作业。
　　　　将于连的故事讲给爸爸、妈妈或其他朋友听。
　　四、板书设计：

　　　　　　　　　　　 　　冒着火花　　刺刺作响
　　　　　　　　　　　　　　发现险情　　一寸寸地缩短　　　　机智勇敢
　　　　　　小英雄于连
　　　　　　　　　　　　　　排除险情　　用小便浇立刻熄灭