两千多年来，长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在，并形成了长城文化。它是中华民族的历史见证，每一个华夏子孙都应该了解长城，知道它的过去与现在。课文《戈壁滩上古长城》一方面再现了两千多年前长城上充满了刀光血影的战争场面，一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象。两相对照，体现了古今巨大的变化，使人既了解到长城当年“是打仗的战场”，又感受到今天生活的美好。
　　这篇课文共三个自然段，每个自然段两句话，内容精炼，结构紧凑，语言简洁、生动，易于诵读。第一自然段介绍了古长城现在的样子。后两个自然段采用了对比的方式，展示了古今两种不同的景象，使人如闻其声，如见其景，而且对比鲜明。长城样子的对比、声音的对比、人的对比，前者令人觉得很紧张，后者令人觉得轻松。
　　在教学这篇课文时，课前我提前让学生收集了有关长城的各种资料（都是八达岭长城的资料），使学生对长城有了一个大致的了解。
　　识字教学。这篇课文要求认识的生字不是很多。为了提高学生的学习兴趣，在认识生字时我突出了趣味性。一方面让学生觉得自己已经掌握了多种识字方法，可以熟练运用，另一方面还依据学生特点不断渗透新方法，使学生对学汉字始终保持着浓厚的兴趣。我主要采用了以下识字方法：根据常用的部件组合的办法识记：壁、排、仗、滋；用编顺口溜的方法识字：容（这个宝盖儿真是大，谷米再多放得下）；谜语识字：戈（左看不是我，右看半个我）；做动作记忆：挎；用画图的方法识记：串、弓、箭。
　　阅读教学。（1）把整体感知落到实处，为想象、背诵奠定基础。首先通过读书，使学生初步了解到课文描写了古今两种不同的景象，并且勾画出关键词语“两千多年前”、“现在”；然后通过分段读、按要求选读。可以提出要求：向大家介绍长城过去的情景和现在的情景，学生选相应的内容。同桌对读，一人读描写过去的内容，一人读描写今天的内容。利用多种方式进一步感悟课文的主要内容及对比描写这一表达方式，为想象画面、理解内容、背诵课文打下基础。（2）采用多种方法激发想象，指导朗读。学习第二自然段通过朗读想象战争场面的宏大，及高度戒备下的紧张；学习第三自然段通过朗读想象蓝天、白云、碧草构成的美景，抓住乐滋滋，慢悠悠、清脆的笛声等词语想象人们心情的愉快。并且根据课文描述的古今不同的景象，配上了两段音乐。学生在音乐的感染下，入情入境地朗读，效果不错。
　　通过教学这篇课文，学生学到了很多知识，同时我也学到了很多知识。以后我会不断研究，努力提高自己的教学水平！