《小露珠》教学反思
冀教版小学语文二年级下册今天的语文课学习6《小露珠》。检查学生读书情况时,我和学生商定,采用了一种新的方法-----以开火车的形式读,如果读错了就要停下来换下一个人。(以往读书的形式很多,但我总是让学生耐心听同学读完后进行评价。)由于采用新方法学生的积极性很高,我发现听的同学特别认真,读书的同学更认真,这是我始料未及的。当前两个同学由于多字或少字被叫停后,第三个同学是贾缤,一个很内向的男孩,平时不爱读书,从第三段开始,他居然非常流利地一直把课文读完了,同学们不由自主的为他鼓掌,他自己也非常激动。我更为之激动——为贾缤同学的认真读书、为同学们喜欢这个新方法!我不由得为孩子们鼓起掌。
以前,我总是担心用这种办法会扼杀孩子读书的欲望,总是要求学生耐心听等同学读完在指正。今天一试“遇错叫停”使读书的孩子更认真了,听的孩子也非常专注,忽然觉得自己真是杞人忧天,惭愧惭愧!相信出现错误的同学一定能知错就改的。今后还是把这种方法发扬光大吧!
回复人:舒心
我觉得这种方法能让学生更加细心认真的去听去读,虽然是打断了,但是会让下面读的同学更仔细一些。记得去年3月去石家庄听课,其中有个香港的男老师在课上就是这样打断学生,但是教师纠正以后学生就读得更好了。教师就是在学生有错误的时候应该给予及时的指正,言传身教让学生感知做什么事情都要认真细心。
在课上可以用这样的方法,但是不能经常用的,学生明了了要仔细些,出现的错误也会响应的减少的。
回复人:昔我往矣
此种读书方式学生注意力比较集中。朗读的学生会加倍努力,听众也会更加细心。
缺点是常常读断,学生对课文的整体性关注不够。因此,仅适于初读课文时为读通畅、流利使用。
回复人:沧海一粟
总体看,不好。此中道理恐不易说清。记得林语堂说过,真正的读书人是不应该计较错字的。读书可贵处大约是得意忘形。但在某个阶段偶尔一用,也未尝不可,或许也可以找出几条理由。
回复人:yanyan4321
这个办法对于低年级的孩子还是可以的,不过,还应该经常变换形式,让学生对读书感兴趣,才是最好的办法!
回复人:欣欣然
任何读书方式都有利有弊,关键是如何引导学生增强自信,培养兴趣,锻炼能力。要根据学生的实际来尝试,经常变换,切不可盲从。
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