课时目标：
　　了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。
　　能进行拓展想像，想出更优的称象方法。
　　课前准备：
　　玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。
　　教学过程：

　　一、 复习导入
　　1、 齐读词语，强调易错的生字：
　　　　官员　秤杆　微笑　称象　一堵墙　宰割　下沉　搬运　砍树　（称　秤）（微）
　　2、 齐读1、2段，指名说说为什么要称象。
　　二、 学习第3、4自然段：
　　1、 自由朗读第3、4自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。
　　　　 谁 官员们 曹冲 称象的方法 砍树造秤称象 借用船与石头来称 宰割大象称象
　　2、 集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？
　　　　读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：
　　　　曹操听了直摇头。
　　　　曹操边听边点头微笑。
　　3、 学习曹冲的办法：
　　　1）指名朗读第四自然段，独立完成二分册T7;指名反馈。
　　　2）归纳步骤：
　　　　 赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重
　　　3）实验演示；
　　　4）朗读体验；
　　　5）尝试复述：指名复述――评议――同桌复述
　　三、学习第5自然段：
　　1、 指名朗读，了解称象的结果；
　　2、 评价曹冲，体会“曹冲才7岁。”
　　四、拓展延伸：
　　　　根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？
　　五、课堂作业：完成二分册T4、5、6。