教学目标:
　　　1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..
　　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
　　　3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
　　教学重点难点:
　　　重点：识字、写字、朗读、背诵。
　　　难点：理解语意上的省略与跳跃。
　　教学具准备:投影片、词卡。
　　主要板书计划：
　　　　　　　　　　　　　7 乡下孩子
　　　　　怀里　黄鹂　欢唱
　　　　　背上　野菊　盛开
　　　　　　　　　　　捉蝴蝶　编故事　　　　　阳光下生
　　　　　　　　　　　含草叶　吹歌曲　　　　　旷野里长
　　　　　　　　　　　　　　　挖野菜　撑猪肚
　　　　　　　　　　　　　　　逮小鱼　猫乐坏
　　作业设计安排:
　　　课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
　　　课外：朗读、背诵课文。
　　教学时间：三课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一．导入新课
　　小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
　　二．揭示课题、解题
　　1、板书课题：7 乡下孩子
　　2、解释题意。
　　乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
　　三．初读指导
　　1、自学生字词。
　　（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。
　　（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
　　（3）联系上下文理解下列词语的意思。
　　　　　怀里　欢唱　编织　含　动听
　　2、检查自学效果。
　　（1）出示词语。
　　曾一串猪怀里编织
　　（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
　　（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
　　怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）
　　欢唱：欢乐地唱歌。
　　编织：这里是指编成故事。
　　含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
　　动听：好听。
　　（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
　　3、个人练读课文。
　　4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
　　5、分读课文。
　　四．写字指导，教认新偏旁
　　1、指导要点。
　　（1）须按笔顺描红的四个生字。
　　串：独体字，七笔写成。两"口"相叠，下"口"比上"口"更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两"口"下伸收笔。
　　猪：十一笔写成。左右结构。上部"犭"是新偏旁,称"反犬旁","弯钩"须写挺直。
　　曾：十二笔写成。上中下结构。上部" "为"两点头".中间不能写成"田".
　　编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。
　　（2）其他六个要描红的生字。
　　坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是"提"，不是"横"。
　　含：七笔写成。上下结构，上面是"今"不是"令"。
　　2、书上描红，教师巡视指导。
　　五．练习熟读课文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、听写生字词
　　二、精读训练
　　1、指导看图。
　　（1）画面上部画着什么？下部画着什么？
　　（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？
　　（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？
　　（4）小结图意。
　　2、指名读课文。
　　3、分小节讲读。
　　第一小节
　　（1）指名读
　　（2）这一小节共有几句话？说了什么？"曾是"什么意思？"曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂"是什么意思？"曾是"爸爸背上盛开的野菊"是什么意思？
　　（3）想一想：这一句当中用"妈妈怀里"和"爸爸背上"有什么含义？请读一读这一句话再回答。
　　（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。
　　（5）学生答。
　　（6）小结。
　　（7）齐读。
　　第二小节
　　（1）指名读。
　　（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）
　　（3）第二句说了什么？这句话里也用了"能"自然也可以说明他的聪明了，"含一片草叶，能吹出动听的歌曲"。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。
　　（4）再分两大组读，体会一下意思。
　　（5）小结。
　　（6）齐读。
　　第三小节
　　（1）指名读
　　（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用"喂饱"而用"撑圆"呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）
　　（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）
　　（4）第二句说了什么？为什么"逮一串小鱼"，就会"乐坏了谗嘴的猫咪"呢？
　　（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）
　　（6）分组读，体会意思。
　　（7）小结
　　（8）齐读
　　第四小节
　　（1）指名读
　　（2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。你从哪里看出来的？
　　（3）小结
　　（4）齐读
　　三、总结课文
　　这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。
　　你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。
　　四、练习有感情地朗读、背诵

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、指名读课文
　　二、朗读指导
　　1、指导要点。
　　（1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有"鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里"。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。
　　（2）第一小节要突出"欢唱""黄鹂""盛开""野菊"这些词，语气欢快。
　　（3）第二小节突出"捉"、"编织""含""动听"和两个"能"。读时语气轻松。
　　（4）第三小节要突出"挖""撑圆""逮""乐坏"这些词语，读时语气要自豪。
　　第四小节"哦"的音调要拉长，表示听明白了。"乡下孩
　　（5）子"读时语速要快，语气肯定。"生在阳光下，长在旷野里"，节奏感要强，用赞叹语气读。
　　2、教师示范。
　　3、学生练读。
　　4、指名读，教师指点。
　　三、背诵课文
　　1、放录音欣赏。
　　2、指着板书试背。
　　3、各人轻声试背。
　　4、分组背。
　　5、指名背诵，评议指导。
　　6、同座互相背。
　　7、全班齐背。
　　四、作业练习