表演《小蝴蝶和毛毛虫》

冀教版小学语文二年级下册

  在《小蝴蝶和毛毛虫》这节课的教学中,通过第一节课同学们充分的备学,这节课我设计了演一演这一环节,让交流话题在同学们的表演中展示出来。同学们事先已做好漂亮的头饰,一个个都跃跃欲试,都愿意走上讲台展示自己的风采。小摄影师赵之恒早已做好准备,带过自己心爱的摄像机,准备拍下精彩的瞬间。
  第一组上场的是窦晓玥组,只见她们大大方方的走上讲台,向台下同学鞠躬问好,然后进入角色。她们除了扮演作者的窦晓玥不能脱离课本外,其余几人都能加着动作,背着表演下来。尤其是演毛毛虫的刘文萱,把毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜,听了小蝴蝶的话不好意思,直至委屈的都要哭了的情感把握的非常到位,还有演小蝴蝶的李若晗也把小蝴蝶由生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心的态度变化演的特别逼真,为以下几组做了很好的示范。
  在以下几组表演的时候,我被同学们的表演激情所感染,也不由自主的加入到他们中间,扮演文中的蝴蝶妈妈,和孩子们一起参与,共同体验角色的情感变化。
  在这节课上,我通过演一演,让学生互评的手段,对学生进行了表演朗读的训练,让学生有了一个“自我感受,认真倾听,评价他人”的广阔空间,在互演互评的过程中更准确的体验每一句话的语气,如:毛毛虫的委屈,小蝴蝶的惊讶,蝴蝶妈妈的爱抚……学生都能在一次次的表演比较中发现不足,理解角色特点,从而强化对角色、对课文的理解,激发自己的情感。让学生在表演中加深对文本内容的理解。
  这节课我不但没有费尽口舌的讲解,而且还当了一次学生,参与到孩子们中间,真正实现了课堂上的民主。等下课铃声响了,孩子们还意犹未尽,抱怨这节课时间溜得太快。