第一课时
　　教学目标:
　　　认读11个生字,会写8个生字.
　　　正确,流利地朗读课文.
　　教学重点,难点:
　　　1,认读11个生字,会写8个生字.
　　　2,正确,流利地朗读课文.在朗读中大致了解课文内容.
　　　3,在拼,读,记中扩大识字量.
　　教具准备:
　　　生字卡片,鸽子图片.
　　教学过程:

　　导入
　　出示鸽子.
　　看鸽子,讲鸽子.
　　师生总结:鸽子代表了和平,鸽子能传达信息.
　　2,师:今天我们来学习一篇有关鸽子的课文.
　　板书课题:7,从台湾飞回来的鸽子
　　二,初读课文,粗知内容
　　画出生字.
　　粗略地了解内容.
　　汇报.
　　生字待教.
　　内容.
　　从台湾回来的爷爷特别喜欢鸽子.
　　爷爷要回到台湾,我把鸽子送给爷爷.
　　爷爷放回鸽子,我知道爷爷回到了台湾.
　　我看到这两只鸽子,我多想变成一只白鸽子在台湾和上海之间飞来飞去呀.
　　师总结.
　　从台湾回来的爷爷喜欢鸽子,我在爷爷回去的时候,将鸽子送给了他,让爷爷在回台湾时放回鸽子.我看着鸽子,真想变成在两岸飞来飞去的鸽子.
　　学习生字
　　出示生字.
　　学生自由拼读.
　　讲讲强调的字该怎么读.
　　后鼻韵母:养鸟,大奖,冲我飞,叫嚷
　　前鼻韵母:海湾,栏杆
　　其他:逗人,递过去,咕咕叫
　　多音字:得,冲,杆
　　出示带有生字的句子测读,要求读得正确,流利.
　　爷爷回上海探亲.
　　爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.
　　爷爷逗着鸽子玩啊,乐啊.
　　爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.
　　我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷……
　　我放学回家,就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.
　　它们停在鸽笼外的栏杆上,咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:……
　　指导书写
　　出示生字卡片.
　　组词并识字.
　　养(养鸟) (养育) 绿(绿叶) (绿树)
　　波(波浪) (水波) 雷(雷电) (雷雨)
　　雪(雪白) (雪花) 堂(课堂) (大堂)
　　常(经常) (常来) 带(带来) (丝带)
　　偏旁部首归类识记.
　　师范写一两个字,讲笔画注意点.
　　学生书写.
　　正确,流利地朗读全文
　　作业.
　　抄写生字.

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标:
　　　有感情地朗读课文.
　　　写写对台湾小朋友祝福的话.
　　　表达对统一的渴望.
　　教学重点,难点:
　　　正确,流利,有感情地朗读课文.
　　　在朗读中感受海峡两岸人民对统一,团圆的渴望.
　　教具准备:
　　　教学挂图.
　　教学过程:

　　导入
　　读或写词语(或组开花词)
　　养鸟绿叶波浪雷电
　　雪花学堂经常带来
　　复习课文.
　　出示纸鸽子,引起话题.
　　在课文中这是谁养的鸽子
　　(我)(师贴纸鸽子于黑板)
　　谁最喜欢这只鸽子
　　(台湾回来的爷爷)
　　这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么
　　爷爷带回了鸽子,又放飞了鸽子,我看见了鸽子,突然想变成一只白鸽,在台湾和上海之间飞来飞去.
　　师板书:
　　放飞想变成
　　爷爷白鸽我
　　飞来飞去
　　台湾上海
　　学习课文
　　自由读课文.
　　讲讲读懂的内容.
　　汇报读懂的或喜欢的段.
　　根据学生的喜欢进行朗读教学.
　　先请喜欢第一段的同学起来读.
　　学生评价;在书上能体现热闹,可爱,喜爱的词语下加上"·";齐读第一段.
　　请喜欢第二,三段的同学起来朗读.(方法同上)
　　请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)
　　折鸽子,写祝福的话
　　动手折纸鸽.
　　帖纸鸽.
　　写祝福的话.
　　先说.
　　再写.
　　作业
　　朗读课文.