一、教学目标
　　　1、认识6 个字，会写6个字。
　　　2、正确流利地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。
　　　3、学习课文，想象自己心中鸟路的样子。
　　　4、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。
　　二、教学重点
　　　1、按照要求认字、写字。% 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　　2、在识字、朗读过程中感悟人与动物之间的美好的情感。
　　三、教学难点
　　　1、掌握会写字。
　　　2、学习课文内容，想象自己心中鸟路的样子。
　　四、教学准备
　　　1、识字卡片。
　　　2、白鸽、乌鸦、芙蓉鸟的图片。
　　　3、芙蓉鸟的资料。
　　　4、学生每人画一只喜爱的小鸟图。
　　五、教学时数
　　　　2 课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程
　　（一）激趣导入。
　　　1、提问激趣：小朋友们，你们有好朋友吗？能告诉大家你的好朋友是谁吗？
　　　2、启发谈话：今天老师给你们介绍一位老奶奶，猜猜看，她的好朋友是谁呢？
　　（二）配乐讲故事。
　　　1、教师将课文以讲故事的形式说给同学听，学生思考：听了老师讲的故事，你知道故事里老奶奶的朋友是谁吗？
　　　2、指名说一说。
　　（三）初读课文，读准字音，初步了解课文内容。
　　　1、借助拼音读课文。在文中画出生字，将生字多读几遍。
　　　2、和小伙伴一起学习生字。
　　　　（1）互相检查生字读音的掌握情况。
　　　　（2）小组长带着组内同学分析每个字的字形和笔顺。
　　　　（3）试着练习组词。
　　　3、教师出示生字卡片，以小组为单位检查字音的认读。( 出示词语卡片，检验对生字字音的掌握。)
　　　　（1）认识生字词：
　　　　　　　傍晚：你知道傍晚是什么时候吗？
　　　　　　　面包屑：你知道是什么吗？
　　　　　　　彩霞：你见过彩霞吗？美吗？读出“美”。
　　　　　　　彩虹：什么时候天边会出现“彩虹”？
　　　　　　　在认识这些词语的过程中，学生所知道的知识许多来自于生活，因此在学生回答的过程中，教师要给予肯定和激励性评价。
　　　　（2）结合理解，再次朗读词语。
　　　4、初步了解课文内容。
　　　　（1）再次自由读书，标出自然段。
　　　　（2）指名分段读课文，其他同学思考（投影打出思考题）：老奶奶家住在哪儿？有哪些鸟来吃老奶奶给它们的面包屑？这些鸟铺的路像什么？
　　　　　　　请你在书上找到答案。
　　　　（3）指名回答，边回答边贴“老奶奶”“白鸽”“乌鸦”和“芙蓉鸟”的图片。
　　　　（4）投影出示学生找到的句子：
　　　　　　　“啊，笔直的小路上都是白鸽，像盖了层白雪。”
　　　　　　　“啊，那么多乌鸦站在小路上，小路就像一条黑亮的丝带。”
　　　　　　　“这时候，小路成了一条彩虹。”
　　　　　　　自己练习读读这几句话。
　　　　　　　说说读完后你的感受，你觉得这条鸟路铺得怎样？"
　　　　　　　完成投影：这是一条（）的鸟路。
　　　　　　　有感情地朗读这几句话。
　　　　　　　（学生读，学生评；老师范读，学生再读、再评，感受小路的美。）
　　（四）深入理解课文内容。
　　　1、指名读三、四、五段，想：现在你就住在老奶奶家旁边，你想象一下你心中的鸟路是什么样的？
　　　　　（鼓励学生有不同的见解）
　　　2、小组讨论：小鸟为什么能和老奶奶成为朋友？老奶奶只有这些朋友吗？从书中找找答案。
　　　3、小组汇报。
　　　　(1) 投影出示：
　　　　　　森林里有许多鸟儿，它们都是老奶奶的好朋友。
　　　　　　老奶奶有（）好朋友。
　　　　　　让你们手中的小鸟也快和老奶奶成为朋友吧！（学生到黑板上贴小鸟图）
　　　　（2）每天，鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，老奶奶撒下面包屑给它们吃。
　　　　　　请你用“因为……所以……”句式说说，鸟儿为什么能和老奶奶成为朋友？
　　　　　　学生可以说：因为鸟儿飞来唱歌给老奶奶听，所以老奶奶撒下面包屑给它们吃。
　　　　　　也可以说：因为老奶奶撒下面包屑给它们吃，所以鸟儿飞来唱歌给老奶奶听。
　　　　　　这是一群（）的鸟。
　　　　　　这是一位（）的老奶奶。
　　　4、再次有感情地朗读这两句话。思考：老奶奶与小鸟之间是怎样的情感？和小伙伴说一说。
　　（五）总结全文。
　　　　　通过学习课文，你知道了什么？懂得了什么？和同学、老师交流你的收获。
　　（六）作业。
　　　　　将你心中想象的鸟路用你的小彩笔画下来，让更多的人感受我们人类和动物之间美好的情感。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸟路
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人　老奶奶　面包屑
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱　白鸽　　白雪
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鸟　乌鸦黑　丝带
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　芙蓉鸟　彩虹

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：
　　（一）检查复习。
　　　1、出示生字卡片，学生抢读。
　　　2、猜猜看游戏：老师请两个同学上来，分别在他们背后放上两个生字，要求两个人互相看，先看到对方后背的字并大声念出来的为胜者。
　　　3、出示词语卡片，指名带读。
　　（二）指导背诵。
　　　1、指名分段读课文，说说：你最喜欢课文的哪个自然段？为什么？
　　　2、自由读你喜欢的段落，读出情感。
　　　3、试着练习背诵你喜欢的段落，并背给小伙伴听。
　　　4、指名背诵。
　　（三）指导生字书写。
　　　1、出示生字卡片，请你帮忙把这些字分分组，并说说分组的理由。
　　　　　可能会有以下几种分法：
　　　（1）啊晚彩虹———左右结构
　　　　　　　　丝———上下结构
　　　　　　　　通———半包围结构
　　　2、你能在最短的时间内记住哪个字？说说你的记字方法。
　　　　（1）旧字加偏旁法：工———虹
　　　　（2）偏旁加部件法：傍观察笔顺。
　　　　　　互猜字游戏：两个人为一组，一个人在对方后背写字，请他猜是什么字。
　　　3、找出你认为最难写的字，和小伙伴一起观察，一起学习。
　　　　（1）学生练习书写最难写的字。
　　　　（2）练习写字，教师指导。
　　（四）词语练习。
　　　1、读词语：傍晚丝带彩虹
　　　　　词语运用：
　　　　　雨过天晴，天边出现一条美丽的（）。
　　　2、词语搭配：
　　　　　笔直的　　小路
　　　　　美丽的　　彩霞
　　　　　彩色的　　丝带
　　　　　黑色的　　芙蓉鸟