课型：新授年级：三年级执教者：李丹
　　师：孩子们，看，你们知道这是什么地方吗？（展示杜甫草堂图片）这是位于我们成都的杜甫草堂。它坐落在浣花溪畔，是唐代大诗人杜甫流于成都时的居所，说起杜甫我们可不陌生是吧？不过他的诗歌你能回忆起几首来吗？（请学生回答问题）
　　生1：我们还学过《绝句》。
　　师：那你带领大家背一下好吗？
　　生：《绝句》。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（学生齐背）
　　师：还学过哪首呢？
　　生2：还学过《绝句》二首。
　　师：哦，第二首是吗？你能来背背吗？
　　生2：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
　　师：背的怎么样？(大家一起鼓掌）既然这么喜欢杜甫的诗，今天我们就再来学习一首杜甫描写美丽春景的诗歌吧。（把写有诗题的纸条贴到黑板上）
　　生：江畔独步寻花。（齐读）
　　师：这是课文古诗两首中的一首诗。好了，想想看是那首诗？（生思考）请看大屏幕。现在请孩子们轻声地自己读读古诗，注意读准字音，开始。（生轻声朗读古诗）
　　师：好了，来跟生字娃娃打个招呼吧。（教师出示卡片，学生看着读两遍）
　　生：诗、娇、恰、啼、蹊、畔。（两遍）
　　师：火车、火车开起来，火车开到周思佳那个组。（学生一个接一个起来读，一个同学读两遍，其余同学跟着读两遍）
　　生1：诗，诗。（生齐读）
　　生2：娇，娇。（生齐读）
　　生3：恰，恰。（生齐读）
　　师：火车接着开到哪，开到吴浩明那个小组吧。
　　生:4：啼，啼。（生齐读）
　　生5：蹊，蹊。（生齐读）
　　师：最后一个字，李老师来带你们读好吗？这里三个字，是我们今天要学习的生字宝宝，李老师把它放到黑板上，再读一遍。（贴上诗，娇，恰）
　　生：诗，娇，恰。（读）
　　师：生字宝宝读的那么好，那么把它放到古诗里边，你还能读的好吗？
　　生：能。
　　师：现在我们一行一行的来读读古诗，一起。
　　生：江畔独步寻花。
　　师：我觉得那个“畔”字特别难读，我来教大家读，畔，畔。
　　生：畔，畔。
　　师：第一行，预备起。
　　生：黄四娘家花满蹊。
　　师：你们觉得哪个字特别难读，能像老师一样教教大家读读吗？
　　（一人带读，其余学生跟读）
　　生1：我觉得这一行“蹊”字特别难读。我来教大家读。蹊，蹊。（生齐读）
　　生：千朵万朵压枝低。
　　生2：我觉得这一行“枝”字特别难读。我来教大家读。诗，诗。（生齐读）
　　生3：我觉得这一行“压”字比较难读，我来教大家读。压，压。（生齐读）
　　师：第三行，起。
　　生：留连戏蝶时时舞。
　　生4：我觉得这一行“时”特别难读，我来教大家读。时，时。（生齐读）
　　生5：我觉得这里面“舞”特别难读，我来教大家读。舞，舞。（生齐读）
　　生6：我觉得这里“连”特别难读，我来教大家读。连，连。（生齐读）
　　师：最后一行，起。
　　生：自在娇莺恰恰啼。
　　生7：我觉得这一行“娇”最难读，我来教大家读。娇，娇。（生齐读）
　　生8：我觉得这一行“恰”特别难读，我来教大家读。恰，恰。（生齐读）
　　生9：我觉得这一行“莺”特别难读，请大家跟我读。莺，莺。（生齐读）
　　生10：我觉得这一行“啼”特别难读，我来教大家读。啼，啼。（生齐读）
　　师：刚才那么多小老师教我们那么多难读的生字，现在我们再来把古诗读一读，这一遍要求读的正确、流利、响亮。准备，预备，起。
　　（生齐读）
　　师：同学们读的可真棒，李老师要送给你们三个小法宝，帮助你理解古诗，请看，第一个小法宝是？（老师出示“看注释”卡片）
　　生：看注释
　　师：第二个小法宝是？（老师出示“看插图”卡片）
　　生：看插图。
　　师：第三个小法宝是？（老师出示“查资料”卡片）
　　生：查资料。
　　师：现在请孩子们用上这三个学习的小法宝，来自己学习这首古诗，可以读一读，还可以看一看，并且说说你用什么方法、读懂或看懂了什么，好，开始。可以用上自己的资料。
　　（师下讲台指导学生，与学生交流）
　　师：大家有没有做好准备呢，谁来说说你通过小法宝学懂了什么。
　　生1：我通过看注释的方法知道了“留连”是舍不得离开的意思。
　　师：那你来读读这行诗好吗？
　　生1：留连戏蝶时时舞。
　　师：还有吗？
　　生2：我来为大家补充，就是“江畔独步寻花”的意思是这是诗人写的组诗《江畔独步寻花》七绝句里的第六首，全组诗共七首。记录了诗人在成都芷江边独自散步寻花的全过程。
　　师：这是你通过什么方法知道的呢。
　　生2：通过看注释知道的。
　　师：哦，通过看注释知道的。你知道了这首诗写的背景是吧。那你来读读试题。
　　生2：江畔独步寻花。
　　师：还有吗？
　　生3：我来为王浩明补充。我来说一说“江畔独步寻花”这个题目的意思。江畔独步寻花的意思就是在江边独自一人散步一边赏花。
　　师：读得怎么样？
　　（生鼓掌）
　　师：你来读读这个诗题吧。
　　生3：江畔独步寻花。
　　师：一起来读一读。
　　（生齐读）
　　生4：我看注释知道“蹊”就是小路的意思。
　　师：那你来为我们来读读这一行诗吧。
　　生4：黄四娘家花满蹊。
　　（生鼓掌）
　　师：“娘”是后鼻音，跟我读读“娘”。
　　（生齐读一遍)
　　师：还有吗？
　　生5：我还知道，我通过看注释，知道了恰恰就是形容这里声音……师：怎么组词呢，声音非常的……？谁来为他补充或建议，都行。
　　生6：恰恰这里形容声音和谐动音的。
　　师：这个地方声音叫的如此动听的是我们的小黄莺，那你像小黄莺一样用非常动听的声音读读这行诗吧？
　　生6：自在娇莺恰恰啼。（有感情的朗读）
　　（鼓掌）
　　师：还有吗？
　　生7：我通过看插图的方法理解了第一行诗“黄四娘家花满蹊”意思，就是诗人杜甫在黄四娘家的小路上看到的全是花。
　　师：花朵可多了是吗，开满了整个小路，你来读读吧。
　　生7：黄四娘家花满蹊。
　　师：多美的小路，我们来试一试。
　　生（齐读）：黄四娘家花蹊。
　　师：现在你还有什么不懂的地方吗？可以来提问了。
　　生8：就是我想问“千朵万朵压枝低”是什么意思？
　　师：谁能为她来解决这个问题呢？
　　生9：我来帮她解决这个问题。“千朵万朵压枝低”的意思就是那里许多花都是往下压的，就说明那朵花长得非常非常的好。
　　师：就请你们两位读读这行诗好多花呀，把花枝都已经压低了。开始。
　　生8、生9（齐读）：千朵万朵压枝低。
　　师：怎么样，还有想提问的吗？
　　生10：黄四娘家的那些花长得很满，而且很细，长得很多把枝全部都压低了。
　　师：那你的问题是什么呢
　　生10：“千朵万朵压枝低”这一句话是什么意思？
　　师：刚才他已经为我们解答了，您再仔细听听好吗？
　　生9：就是许多许多的花长好了它就压下来专门为我们闻花香味的
　　师：因为花开的特别的多，特别的大，每一朵花都开的非常的香，非常的美，所以呀就把花枝给压低了，你对我们的解释满意吗？
　　生10：满意。
　　师：那你理解了以后再来读读这行诗吧。
　　生10：千朵万朵压枝低。（有感情的朗读）
　　师：还有提问的吗？
　　生11：我想问的是留连戏蝶时时舞是什么意思？
　　师：刚才留连这个词已经有同学解释了，你听清楚了吗
　　生11：留连是舍不得离开。
　　师：那谁能把这一句话解释一下吗？
　　生12：就是那个戏蝶时时舞的意思是，戏蝶就是蝴蝶的意思，时时舞就是那个蝴蝶飞上飞下的。
　　师：非常的高兴。
　　生12：非常高兴，一直在花丛中飞来飞去。
　　生11：谢谢。
　　师：那就请您来为我们读一读这行诗吧。