教学目标：
　　　1. 认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
　　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3. 学习大禹三过家门而不入的敬业精神，并把它世代传颂。
　　教学重难点：
　　　1. 认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
　　　2. 通过朗读课文，体会大禹三过家门而不入的敬业精神。
　　教学方法：
　　　游戏法、竞赛法、朗读感悟法。
　　教学准备：
　　　制作课件。
　　课时安排：
　　　三课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入。
　　　1、这几天我们学习了几篇神话故事，同学们喜欢学习这样的课文吗？
　　　　　那我们今天学习本学期最后一篇课文32课《大禹治水》。
　　　2、板题，齐读课题。
　　二、初读课文，认识生字词。
　　　1、借助拼音自由朗读课文。读准字音，画出自然段。
　　　2、分自然段朗读课文，指导读准字音，学生评价。
　　　3、画出生字词，同桌互相学习，组词、说话。
　　　4、小老师上台教读生字，扩词。教师正音。
　　　5、教师带读生字，学生齐读生字。
　　　6、玩找朋友的游戏，巩固生字。
　　三、送生字宝宝回家，练习朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习巩固生字。
　　　1、齐读生字、指名读生字、开火车读生字。
　　　2、游戏巩固生字：火眼金睛游戏、找朋友游戏。
　　　3、学习词语库：
　　　　1）指名读，齐读，开火车读。
　　　　2）选择自己喜欢的词语说话。理解词义。重点指导“无家可归”、“成千上万”、“不辞辛劳”、“顶风冒雨”、“世代相传”。
　　　　3）在这一课里你还积累了哪些好词？
　　二、精读、品读课文。
　　　1、指名分节朗读课文，学生评价，教师正音。
　　　2、细读课文，品其内涵，学生质疑。
　　　（1）出示“有一次，天下着大雨，大禹带着治水的队伍路过家门，听见儿子在家里啼哭，他的心被牵动了”。想象一下：他的心为什么被牵动？此时他会想些什么，说些什么？
　　　（2）出示“他多么想进去看看可爱的儿子”。让学生演一演，此时大禹心情复杂，他会是什么表情、什么动作？想象一下，他身边的人会说些什么？他回答些什么？
　　三、有感情地朗读全篇课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、分角色表演课文。
　　二、讲讲《大禹治水》的故事。
　　三、指导写字。
　　　1、（出示要写的字）指名读，开火车读，齐读。
　　　2、“一字开花”游戏。
　　　3、仔细观察生字，发现生字书写的特点。
　　　　　注意指导：火字旁的书写以及“贺”、“姓”的书写。
　　　4、学生在田字格本上练写。
　　　5、进行组词练习。